浅议初中英语听力教学探究

《浅议初中英语听力教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议初中英语听力教学探究【摘要】听力在学生的第二语言学习中占有十分重要的地位。文章主要从初中英语听力教学的现状入手，总结了初中英语听力教学中存在的问题及原因，并提出了相应的对策。【关键词】英语听力;教学;探究中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)03-143-01英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段，所以听力在英语教学中占有十分重要的地位。但在教学实践中我们发现，学生因受中考题型及分值的影响，听的能力大大低于其读写能力，突出主要表现在，不少学生面对极其简单的听力题不知所措，尤其很难听懂对

2、话和短文。针对这些现象，我们可以从多个方面来不断提高他们的听力能力。一、初中英语听力教学中存在的问题(-)初中学生自身英语听力基础较差从英语和汉语的特点来看，它们之间的差别比较大，不管是语音、语调，还是两种语言的词汇和句子结构之间都存在很大差异。学生的语音基础知识是学生在听辨能力方面提高的重要基础，如果一个学生的语音基础知识不够扎实，就很难切实提高英语听力水平，常见的问题主要表现在：一是学生逐字逐句地理解，只要有一个词听不懂就被卡住，结果跟不上语速，出现漏听；二是在听音过程中，往往受母语的影响，总要将每句英语译成汉语之后去理

3、解其意义，这样无形之中理解上就多一个步骤。三是部分学生未正确掌握语音、语调由于自身英语发音不标准，难以正确理解所听内容。四是学生的理解速度跟不上听力材料的速度。（二）初中学生心理因素障碍心理学家研究表明，舒适的环境和糟糕的环境对学生听的效果会产生两种截然不同的影响。如在教室、语音室与户外听的效果就不一样。而有的学校听力教学设备的质量存在问题和教师使用这些设备的比较生疏，这会影响学生在听力过程中的心理情绪。而当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就容易产生恐惧的心理，使原来可以听懂的内容也受影响，这些因素直接或间接地影响了初中学生英

4、语听力的提高，滞后了英语听力教学的顺利发展。（三）中学生缺乏对英美文化背景知识了解众所周知，英美文化背景知识是英语这门语言的载体，掌握足够的英美文化背景知识对学生英语听力的提高有很大的帮助・如果学生在这方面的知识比较缺乏，就不能够采用中西不同的思维方式理解听力内容，更不能将一些内容放在特定的文化背景中进行准确地理解。另外，听力内容涵盖社会的各个方面，涉及天文、地理、历史、科技、教育、医学等诸多领域。学生对这些知识的理解只是表面的，肤浅的，不能真正理解语段中所表达的实际含义，不能领会说话人所要表达的真实意图。在这样的情况下，学

5、生想提高自己的听力水平是有一定困难的。因此，语言作为文化的一种外在表现形式，如果对相关背景知识的了解程度较低，也会影响学生的听力效果。二、初中英语听力教学解决对策（一）注重教师在听力教学中的反馈教师在听力课教学中，对学生的正确回答应予以表扬，即使学生未听懂而使回答的内容不完整，教师也应带着欣赏性的鼓励口吻给予评价，鼓励他们下一次能够做好，以此激发学生学习英语的兴趣。另外教师在听力课教学中，尽量使教学内容做到丰富、逼真、有趣。力求采用丰富多彩的教学内容和现代化的教学手段。（二）营造良好的语言环境，培养学生多听的习惯语言就是有声

6、的，只有在有声的语言环境中学习语言，才能更好地激起学习兴趣。因此，英语课要为学生营造尽可能多的听说环境来促进听说能力的提高。教师在教授课文、介绍新单词时，应让学生合上书本听教师介绍课文背景及故事情节，利用学生的好奇心，激发学生的兴趣，然后听课文录音，并根据所听内容简要回答问题，最后再打开书本阅读课文，这样能让学生养成仔细听的习惯。这种无意识的进步慢慢就会提高他们对英语的兴趣。（三）补充知识，理解听力文章的背景学生由于知识面有限或跨文化历史背景的缺乏，常会感到听得懂单词而听不懂意思。因此，补充相应的背景知识,认识本国语与英语国

7、家的文化差异也是听懂文章的一个重要前提。如,在外国交际语中“Givemeahand”他们的意思是，“你可以帮助我吗”而我们理解的是：“给我一只手”这就是中西方文化的差异。其次我们还要充分利用英语电影、电视及录像等媒体，直观地获取相关信息。强化学生的听力教学训练音标是语音的基础，读准音标，这是培养学生英语听力的前提。正确掌握如何辨别单词中的长短元音，辨认语流中的重读、弱读，失去爆破和语调。教师要为每个学生提供尽可能多的读、听、写、说英语的机会。另外，还要指导学生进行听写训练，主要是锻炼其边听边记的能力。学生记录时要有重点、有技

8、巧，特别是要记下对话或短文中的地址、年月曰、年龄、价格、数字等。（五）注意学生良好心理素质的培养根据初中生心理状态可塑性强的特点，在听力训练的初始阶段就应该强调培养学生良好心理素质的重要性。首先,克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，必须加以重视。同时，不否认听力