浅析农村中学实施“阳光体育运动”的困境与对策

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1、浅析农村中学实施“阳光体育运动”的困境与对策江苏省扬州市邪江区汉河学校王燕225127摘要：本文采用文献资料法、访问法等对农村中学体育教学及实施“阳光体育运动”的现状展开调查，分析了农村中学实施“阳光体育运动”的困境，并从6个方面提出了相应对策，以期对农村中学更好地开展“新课程”改革及有效实施“阳光体育运动”提供参考。关键词：农村中学体育阳光体育运动困境对策1.问题的提出。我国中学生面对剧烈的考试竞争环境无法改变，升学制度无法废除，广大青少年耍在激烈的竞争压力之下生存，必须尽力拼搏，以致学生体育锻炼缺乏、健康意识的淡薄和锻炼习惯的缺乏，对

2、体育课不感兴趣，导致了孩子们健康状况的下降。建国以来全国7次大规模的学生体质健康调研结果表明：中国青少年体质正持续下降，表现为营养过剩而体力衰退的矛盾症候，与体能下降相伴随的，是青少年心理状况的不良趋势，如情绪调整能力差、挫折反应不适当、心理承受力较弱等，诸多成年期疾病也过早地降临到青少年的头上。同时，就笔者的了解，现在农村中学的学生身体素质差、意志品质低、怕吃苦、心理承受能力差、注意力不易集中、爱打闹、爱说话，课前常要花5~10分钟来整顿纪律。由此可见，现在的农村中学体育出现了诸多令人困惑的问题。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分

3、。它对提高农村中学生的体质起着至关重要的作用。如今，中学正在全面实施新的课程改革，特别是国家教育部、国家体育总局和团中央联合倡导的“阳光体育运动”，为体育教学的发展带来了前所未有的机遇。但是，目前农村中学实施课程改革及“阳光体育运动”的情况究竟如何？存在哪些困难？又有哪些有效对策？笔者针对以上几个问题进行探讨，以期对农村中学体育教育工作提供一定的参考。1.“阳光体育运动”对农村中学体育的重要作用。“阳光体育”工程是增强青少年体质和增进青少年身心健康的战略举措。目的是追求身心健康，通过阳光体育，促进各级各类学校形成体育锻炼风气，它的意义在于

4、吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生的体质和健康水平。开展“阳光体育”活动的目标是用3年的时间提高学生体质健康水平，使85%的学校全面实施《国家学生体质健康标准》,85%的学生达到标准的及格以上,85%的学生每天体育锻炼1小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,切实提高体质健康水平，并养成终身体育意识和自觉进行体育锻炼的习惯。阳光体育运动的目标直指青少年体质健康开展阳光体育运动，冃标非常鲜明，以“增强

5、体质”为目标，是全面推进素质教育的重要突破口。在阳光体育运动的全面推进过程中，强调保证学生每天活动1小吋，强调运用丰富多彩的课外体育活动，如校园集体舞、创建中小学快乐体育园地，开展以“阳光体育”为主题的课外体育活动等形式,既使学生在锻炼过程中提高体质健康水平，乂建立了一定的校园文化氛围，从而为一直受应试教育挤压的素质教育赢得时间和空间，为全面推进我国的素质教育打开突破口。开展“阳光体育运动”可以丰富农村中学生课外体育活动的形式和内容，促使学生形成终身体育锻炼的意识和习惯。开展“阳光体育运动”可培养学生坚强的意志品质，让学生在体验成功的过程

6、中，增强自尊心和自信心，培养学生的创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。1.农村中学实施“阳光体育运动”的现状及存在的主要问题。3.1现阶段“阳光体育运动”的实施现状南昌和杭州等地区的抽样调查表明：很多地方也开展了“阳光体育”活动，在开展初期，学生们的参与热情很高，都认为“阳光体育”运动很新鲜,都想尝试。但到了后期，坚持参加人数就下降了U!分之一。究其原因，不仅取决于学生的态度，在开始时学生非常喜欢，但到了后期运动人数人幅下降，而且也取决于体育教师的态度，人多数体育教师认为学校的支持度不够，场地、器材少。阳光体育活动经常受

7、到排挤、占用，所以多数体育教师开展阳光体育活动的积极性不高,经常早早收场。即使有些学校比较重视在校的体育活动，包括体育教学、课间操、课余活动或者比赛等等，但他们却很少关心学生冋家以后和节日、假日的锻炼。如果学校体育活动少而家庭周围又没有适合的锻炼场地，那么学生的运动锻炼状况可想而知。3.2现阶段农村中学体育教育改革及实施“阳光体育运动”的困境据笔者对农村中学体育教育的调查发现，由于受传统思想观念和“应试教育”的影响，农村教育“重智育轻体育”的现彖仍较为普遍，部分主管领导在思想上对体育教育认识模糊，工作中持消极被动的态度，再加上农村体育教师

8、艰苦的工作环境，这些都是长期以来一直困绕农村体育教育发展的重要问题。领导不重视，许多体育老师也乐得清闲，于是互相效仿，便有了“放羊式”教学。体育资源缺乏,新课改成无米之炊深化学校体育教学改革，