浅谈幼儿交往礼仪教育(论文)

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1、浅谈幼儿交往礼仪教育随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求充满友爱、真诚、理解、互助、温馨、和谐的生存环境,寻求充满文明与友善、真诚与安宁的生存空间。中国自古就有“文明古国，礼仪之邦”的美誉。孔子说：“不学礼，无以立”。有此可见文明礼仪教育及其良好行为习惯的养成教育对孩子的终身发展有着十分重要的意义。作为当代的年轻幼儿教师和启蒙教育工作者，我们应挑起这个重担。让幼儿的启蒙教育深刻植入我国传统文明的礼仪教育，塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好行为习惯，奠基人生最佳开端的工作。随着社会的不断发展，现代的社会更是一个交

2、往的社会，良好的交往礼仪不仅代表一个人的的综合素养，还直接影响交往的效果。对幼儿进行交往礼仪的培养，有助于他们更快更好地适应社会化生活。下面结合自己的工作实践，谈一谈如何对幼儿进行交往礼仪教育。一、在各领域中有计划的实施礼仪教育。在实施礼仪教育过程中，各领域教育密切联系，不可分割。我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如：语言课《小熊你早》，我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。小熊很有礼貌的，它早上起床的时候,看到别人都说：“早上好!”小朋友，你们

3、也要向小熊学习哦!做一个讲礼貌的好孩子。结果，我们班的幼儿通过学习这故事，每天早上都会主动向老师打招呼。在音乐游戏《让座》中，孩子们可以感受到帮助别人的乐趣，同时也可以培养他们关心、帮助别人的情感。二、学会运用正确的方式与同伴交往。结合《幼儿园指导纲要》中社会领域提出的：“鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、合作、谦让，互助与合作”。我们以礼仪教育为突破口，创设适宜的同伴交往情境，使幼儿与人、事、物的相互作用中逐步掌握正确的交往方式和方法。首先，在同伴礼仪学习中教给幼儿友好地与同伴交流，交谈时语

4、调要柔和，能耐心倾听别人的谈话；要让幼儿更多注意到他人的长处而不是缺点；理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣，但又不盲目地听从别人。如：在户外活动时，想和别人一块玩时，要有礼貌地提出要求：“我们也一起玩好吗？”“咱俩交换玩具行吗？”……通过多种形式的活动，让孩子在交往中“懂礼貌，会合作、同分享、守规则”。其次，幼儿交往的主动性与交往能力渗透幼儿生活的各个环节中。女口：晨间谈话、洗手、喝水、就餐、自由活动等。教师还要善于创造交往环境。女口：围绕游戏、玩具、童话故事和具体的生活情境。其间，对幼儿在交往能力表现出差异时，及时

5、运用随机教育和个别教育，对幼儿进行正面鼓励和引导。鼓励幼儿大胆表达自己的意愿，加入同伴的活动；允许幼儿在交往冲突中学习协商、谦让、竞争等；引导幼儿在交往中学会理解他人的思想情感，逐步摆脱“以自我为中心”的意识。再次，通过自带玩具开展分享活动。在活动中，及时表扬那些能主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养了良好的交往情感。三、走出幼儿园，走进大自然。《纲要》中明确强调“环境是儿童发展的资源，教师必须善于利用各类有效资源以促使幼儿生成和发展”。我园所处农村环境，教育的内容是丰富多彩的，家乡的山水草木

6、、家乡的优美环境都是幼儿教育资源的内容。我们这里茶园满地，是一个人杰地灵的好地方，为了让幼儿更好地了解家乡的茶文化，开展采摘春茶、参观茶叶生产车间、举办茶具展览、茶文化交流会。通过我们的社会实践活动，给他们足够的历练，使幼儿将家乡茶文化，用友好语言和文明的表达方式与人交流。我园处于黄山脚下，以“黄山真美”为主题引导幼儿了解家乡的优美风景。黄山，中国十大风景名胜之一，90年被联合国教科文组织列入“世界文化与自然遣产”名录，蜚声中外，令世人难忘。首先让幼儿观看有关黄山风景的录像；其次收集有关黄山景区的照片；最后让幼儿学做小导游

7、。在小导游活动中，让幼儿学会了有礼貌的与人交流，热情给游客介绍自己的家乡优美风景。遇到外国友人他们还会简单的来几句English,外国朋友连声说“Good..?。我们力求创设适宜的环境，满足幼儿“返璞归真、回归自然"的喜好。让幼儿亲临大自然，全身心的投入与接触，充分运用感官，看看、听听、闻闻、摸摸、记记，从而使幼儿对周围一切充满好奇，去感受、体验大自然的生动、有趣。如：摘野花做成花环送给我的好朋友和爸爸妈妈。使幼儿保持愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。在实践体验中，培养了幼儿的交往能力，提高了幼儿的语言表达能力。四.家园共

8、育，共同培养幼儿的交往礼仪。家庭蕴藏丰富的资源，家庭资源的开发运用对孩子的成长起着举着轻重的作用。只有把家庭教育资源充分地利用起来，才能拓宽幼儿园教育的空间和内容。首先，我们通过家长会、家园共育等多渠道的宣传，让家长认清自身的教育功能，认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动