浅谈幼儿诚实教育

《浅谈幼儿诚实教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈幼儿诚实教育单位：临沧市临翔区幼儿园作者姓名：俸如艳电话：13987034649邮编：677000【摘要】诚实，是良好的道德品质更是影响人的心理健康的关键，说谎的孩子往往会受到别人的鄙视、不信任。所以，不诚实的思想行为必然会遭到集体与社会的否定，有不诚实行为的孩子必定与社会环境格格不入，不相适应。这类孩子内心经常出现种种矛盾，如恐惧不安、自卑、孤僻、逆反、对抗等，他们本身也很痛苦。有严重不诚实行为的孩子，其心理是不健康的，人格也是不健全的。因此，对孩子进行诚实教育关系到孩子的一生发展。【关键词】诚实说谎强化循循善诱正面

2、教育耐心说理家园合作【正文】著名幼儿教育家陈鹤琴也指出：“幼稚期（自生至七岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要比在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建立了。”孔融让梨，不只是千古美谈，还是一个深深地影响着国人的道德准则。我们不否认孔融当时确实存在真诚的谦让，但当他作为一个道德榜样被树立起来后，我们也不得不承认他对诚实教育的巨大意义。诚实，是作为未来社会建设者的孩子必备的良好性格特征,不诚实的行为主要指说谎和偷窃。对孩子来说，有偷窃行为的为数极少，而说谎者比较常见。孩

3、子偷窃扰乱集体和社会，使人十分厌恶；而孩子说谎使人感到受愚弄，有时使事情乱套，说谎孩子也往往受到别人鄙视、不信任。所以，不诚实的思想行为必然遭到集体与社会的否定，有不诚实行为的孩子必定与社会环境格格不入，不相适应。这类孩子内心经常出现种种矛盾，如恐惧不安、自卑、孤僻、逆反、对抗等，他们本身也很痛苦。有严重不诚实行为的孩子，其心理是不健康的，人格也是不健全的。因此,对孩子进行诚实教育关系到孩子的一生发展。一旦发现孩子不诚实，先不要惊慌，也不要斥责孩子。一般来说，孩子不诚实的原因大致可以分为以下几种：一、想象与事实混淆。学前心

4、理学认为，学前儿童想象的特点是无意想象占主导地位，有意想象才刚刚萌芽。所以，幼儿会把看到的与联想的、真实的与希望的、做过的与记忆的混淆，从而说出一些与事实不符的话。这时最好不要把这种情况视为不诚实。例如：小班的幼儿文文在听到婷婷说自己家里有一只小狗，文文会说自己家里也有，而事实上文文家并没有养小动物，为什么文文会说自己家里有小动物，这就是文文喜欢小动物，希望自己也能养，因而把想象与事实混淆。这不能说是幼儿在说谎，但也要教幼儿分清想象与事实。二、孩子将不属于他的东西拿回家完。这种情况可以分为有意和无意两种。家长一定要问清楚是

5、哪种情况再处理，告诉孩子未经别人的允许不能拿别人的东西。三、家长的言行引起孩子说谎。例如在家里，家长说了谎话,幼儿知道了，幼儿也跟着说谎。家长是孩子的榜样也是孩子模仿的对象，古有“杀猪教子”，所以家长一定要注意自己的一言一行。四、强化不诚实。根据奥苏贝尔的强化理论，再操作性活动受到强化之后，其明显后果是这一操作性的活动频率增加了，而在反应之后不予强化，则反应就会减弱。因此，如果孩子说了谎,而家长认为孩子反应快、很聪明，不去纠正，反而表扬，孩子说谎的动机就会加强。综上所述我认为在对幼儿进行诚实教育时应注意几点：一、要坚持正面

6、教育，耐心说理幼儿年纪还小，分辨是非的能力较弱，这就需要我们在进行诚实教育时，要针对幼儿的特点坚持正面教育，耐心说理，循循善诱，消除幼儿的恐惧心理，使他们对自己的行为有所认识并勇敢地承认错误。一天，早操后，幼儿陆陆续续的进入教室，我正准备上课,这时我发现桌上放的一个大苹果不知道被谁咬了一口，我拿起苹果问幼儿是谁咬的，只见教室里静悄悄的幼儿你看看我，我看看你谁也不说一句话，看看孩子们都不说话了，我想孩子可能是怕受到批评所以不敢承认了，这时我说：“是谁咬了这个苹果，他可能很想吃我还要给他吃一瓣。”话音刚落阳阳站了起来承认是他咬

7、了苹果，我对他进了教育并让他说说自己错在哪，最后我还是把苹果分给阳阳及全班小朋友吃了。对于说谎的孩子要不要惩罚？这是父母们甚为关心的问题。有人反映：“越罚孩子越说谎。”也有人认为：“说谎是恶劣行为，不罚不能使孩子接受教训。”一般来说，幼儿有不诚实行为发生时，我们一定不能不分清红皂白大声训斥，对说谎儿童耐心说服教育为宜，最好多讲些有关的故事，多用些诚实行为的榜样来感化孩子。否则，幼儿就会因为害怕或逃避责任而不敢承认错误甚至说谎，所以在对幼儿进行教育时耐心说理，远比惩罚批评好上百倍。一次，晨间活动时李俊形跑来告诉我说罗饶嘉打他

8、，当我问罗饶嘉时他说他没有打，看他坚定的眼神我有一些动摇了，我告诉他如果他讲实话我就不惩罚他，这时他看了看我说是他打了李俊形，我对他进行耐心的说理并且让他向李俊形道歉。二、大处着眼，小事着手诚实的品质绝不是靠几次说理教育就能形成，而应该在劳动、学习、游戏及日常生活的每一件小事上进行培养，要求幼儿认真劳动