浅谈音乐课堂如何渗透德育教育

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1、浅谈音乐课堂如何渗透德育教育浅谈音乐课堂如何渗透德育教育优良的品质对于一个人的一生来说，仿佛是体内流淌的血液,有着它自己的运行轨道和方向。但是优良的品质并不是与生俱来的,它需耍后天的不断培养和塑造，这就无可厚非地关系到了德育教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对艺术，特别是对音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。学校音乐课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。”由此可见，音乐教育与品德教育二者是密不可分的。作为一名音乐教师，怎样在音乐教学屮渗透德育教育呢？多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，现就根据我的

2、教学体会谈谈以下几点肤浅的观点。一、通过欣赏教材中的民族歌曲，向学生进行爱国主义教育，培养他们良好的道德情感。音乐教育主耍是通过音乐的艺术形象来感染和教育学生，音乐教育必须围绕所揭示音乐的艺术形象，使学生理解和感受。教师要注意抓住作品的音乐形象，展示它丰富的内涵，达到寓教于乐、寓教于理的目的。我的音乐第一课是固定的内容一一《国歌》教学。首先出示鲜艳的五星红旗，播放庄严肃穆的国歌，让学生在感人的歌声中体验歌词的意义，同时感受到，革命先辈们冒着生命危险，在隆隆炮火中前进的悲壮场而，激昂的情感，激发出他们心灵的撞击，产生出崇高的敬意，从而有一种发自内心的冲动和激情，想唱国歌，爱祖

3、国，并产生出为祖国贡献一切的思想共鸣。此时，再让学生联想：我国运动健儿在世界大赛中荣获冠军时，升国旗，奏国歌那庄严的时刻和浓重的气氛，运动员听见国歌徐徐奏响，望着国旗冉冉升起时激动得泪流满面的情景。最后，结合学校每周的升旗仪式，启发学生明白升旗时应该有的心情和表现。总之，围绕这个主题层层深入，使学生的爱国主义教育层层深化，爱国主义思想的种子撒播在孩子们的心田，就会逐渐生根、发芽、开花、结果。二、通过悦耳的歌声，感人的歌词，美化学生的心灵，净化学生的精神世界，培养学生的良好人格。音乐是一门听觉艺术，它通过旋律直接作用于人的感觉器官，在大脑中形成咅乐形象，给人直觉的形象思维。在

4、教学中，教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式等音乐要素所塑造的形象，引导学生进入歌曲的意境，使其全身心地投入到美妙的音乐世界中去。例如，在欣赏歌曲《教我如何不想他》时，先向学丰介绍这首歌曲的背景，使学生在情感上认同歌曲的“思念、念归”Z情；然后有感情地朗读歌词，加深对歌曲的情感感受。这一系列完成之后，学生已经有了一个很好的感情铺垫，此时再让学生欣赏歌曲，学生就能从心里感受到歌曲中表达的对祖国、对亲人及对一切心爱的“他”的思念之情。三、善于抓住课堂中的突发因素及契机，对学生进行思想品徳教育。课堂教学中，特别是音乐课，经常会出现各种各样的教师意想不到的事件，利用好了，“突

5、发事件”便会转化为不可多得的教育时机,给课堂增添不少色彩；不会利用或者利用不好，就不仅失掉了教育吋机，而且“突发事件”可能会使一堂课变得很糟糕。在歌曲《摇篮曲》的教学中，一个男同学在唱到“你静静地安睡吧，愿你梦见天堂”，他故意高声唱成“你静静地安睡吧，愿你上天堂”，全班同学哄堂大笑。这是一首关于母爱的外国歌曲，歌词意境十分美好，寄托了母亲对儿女至真至纯的爱和希冀。此吋，我没有责怪他，而是给全班同学提了一个问题：“你爱你的母亲吗？是你爱她多一点，还是她爱你多一点呢？”接着给他们讲了一个小故事，故事大意是宝宝和妈妈比比谁爱谁多一些，可不论怎么比，妈妈的爱总是比宝宝的多一些。全班

6、同学听后陷入深思。那位男同学课后对我说：“黄老师，我错了，以后再也不这样捣乱了。”我笑笑对他说：“其实我在意的不全是课堂纪律，更重要的是你的行为。你懂吗？”以后，他上课变得很认真,也很投入。这件事让我深深明口了，教师不仅仅是教书，更重要的是育人！音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，真善美将从咅乐教育中获得。教师要引导学生用审美的眼光去面对这广阔的音乐海洋，善于与学生沟通，相互学习,最终达到音乐教育的目标。