浅谈舞蹈教育与素质教育

《浅谈舞蹈教育与素质教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈舞蹈教育与素质教育关键词：舞蹈教育；素质教育；实践摘要：以舞蹈教育为重要组成部分的艺术教育对素质教育的发展有着特殊的意义。在舞蹈教育的过程中，对大中小学生各种能力的塑造要求止是将素质教育的理论上推高实践的最好体现。打破传统的死板应试教育模式，素质教育已经在全国各个学校内广泛地推行开来。素质教育强调人的各方面素质全面协调发展，旨在培养道德素质高、能力水平高、生理健康、心理健康、个性发展、科学创新的人才。而舞蹈作为八大艺术之一，是以身体语言为载体，借助音乐伴奏等手段展现健美形体和流露内心情感的艺术形式。舞蹈教育以其独特的形式诠释着素质教育的实践内涵。一、有利于培养少儿良好的道徳意识和意志品质

2、教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一吐学问本领，也无甚用。舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故申性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程屮，能学会认识事物的真、善、美。如幼儿舞蹈《让座》，表现了小姐姐在公共汽车上讣座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演,在排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出來，它是内心情感的自然流露。幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调节自

3、然流畅，歌词朗朗上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。还有一点很重要就是在少儿舞蹈的排练过程中，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。二、舞蹈教育对大学生素质教育的意义和作用（一）舞蹈是开启智慧之门的一把钥匙舞蹈作为一种艺术，其本身就为人们提供了发展创造能力的广阔天地。当然，这里创造

4、能力不是指具体的舞蹈创作，而是将舞蹈艺术的欣赏作为催化发酵剂，激活学生的创造思维，进而在自己的学科领域里发挥想象和培养创造力。舞蹈从动作的设计、编排到表演，都包含着大量创造性思维活动的因索，需要身、心、脑全方位的配合，而大脑在这种运动中会得到全方位的锻炼，特别是右脑得到了充分的开发，从而达到了开启思维的目的。（二）舞蹈是培养因队精神的一条纽带现在的大学生多为独生子女，山于父母的溺爱，造成大多数独生子女由娇而横，唯我独尊的个性，普遍缺乏团体合作的精神，而舞蹈训练以整体和谐、相互协作的集体舞居多，在排练时要注意队形是否整齐，动作是否一致，团队协作精神非常重要,平时的训练和有计划的演出,将使大学生

5、由浅而深、逐步领悟和积累与人交往、团队协作的精神，提高其相互沟通、相互包容、相互协助、配合冇序的能力，使大学生在不知不觉的文艺活动中强化奉献精神、自我牺牲精神，使相互协作、顾全大局的集体主义精神自然相伴而生。（三）舞蹈是提升大学生审美能力的一件法宝在我国，应试教育所带来的直接后果，是众多专业知识相当丰富的大学生成了新一代有文化缺陷的人，他们虽学富五车却缺乏最起码的艺术践赏力，在高雅的艺术面前所流露出的茫然和麻木常常会让知识分子的形象大打折扣。正如费尔巴哈所说：“如果你对音乐没有欣赏力，没有情感，那么你听到最美的音乐，也只是像听到耳边吹过的风，或者脚下流过的水一样在舞蹈教育中，从丰富多彩的民间

6、舞到经典高雅的芭蕾舞，从韵味无穷的古典舞到充满张力的现代舞，各种舞蹈艺术形态的感性显现也大大扩人了大学生们的视野，对他们进一步认识社会、历史、人生和探索未来都有深刻的影响三、有效利用舞蹈提升大学生综合素质的途径（一）多借助现代化工具，让学生体验美现代舞蹈教学屮，教师冇了更多的选择空间，可以采取先进的教学手段代替我们的辛劳，用多种美育形式打开学生的心扉。如集图像、声音、文学、动画于一体的多媒体教学，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在学习藏族舞蹈时，我们可以播放腾格尔的音乐，让学生欣赏青藏高原的美景，用人自然和音乐的无穷魅力打开学生的心扉，然后再进行下一个舞蹈教学环节，这

7、样会让学生得到更多的情感体验和领悟，从而在学习舞蹈时融入情感，更深的把握每个运作的内涵，增强学习学趣，激起学习热情，提高美的鉴赏能力。(二)多给学生自主空间，讣学生创造美对教师来说，“授Z以血不如授以渔”。舞蹈最显著的特点，就是能提升大学生的创造力，但在你教我学填鸭式的教学中，这种作用是微乎其微的，所以舞蹈教师要改变这种让学生进行单纯模仿的教授方式，而要注重激发学牛的创造意识，如在教学过程中鼓励、提倡学生大胆