浅谈提高教育教学质量的途径

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1、浅谈提高教育教学质量的途径民联学区雷台小学高明平多年来，我校教育教学质量一直在全区名列前茅。因此，作为一名校长，我在实践中不断思考这个问题，就如何提高教学教学质量我是怎么样做的来谈谈自己的几点体会与诸位同仁商榷。一、上好每一堂课、向US十分钟要质量,是提高教育教学质量的关键提高课堂教学质量确实是当前各科关注的热门话题。作为课堂教学，核心价值在于实效性，实效性的体现，在于老师的教、学生的学。如何上好一堂课，我校是这样做的。（一）良好的精神面貌是上好一堂好课的开端我认为，一堂好课的第一标准就是看师生的精神面貌，是精神抖擞还是吊儿郎当，是全神贯注还是心不在焉，是勤

2、学好问还是冷漠懒散，是字正腔圆还是含糊其声，是群情激昂还是七凌八乱……这从上课的起立动作中，从问好口号的呼喊中，从回答上台展演的争抢中，从积极发言的争辩中，都能看出来。好的精神面貌应该是和谐、活跃、民主、高效、务实的。因此，我在每天的教学中观察每一位老师的精神面貌，及时提醒他们如何做，特别是对年轻老师要求更严格昇故到“千里之行，始于足下”。（二）适度的知识容量是上好一堂好课的基础每一节课都应该有重点，难点是则是因人而异的。教学内容是课堂教学质量的根本保证，我要求每一位教师把握好适度的课堂容量必须做到以下几点：①教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性

3、地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。②内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生跳一跳摘桃子。③重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。④关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。（三）灵活的教学方式是上好一堂好课的手段真正的好课，学生是教师的同僚而不是单纯的执行者，是课堂的主宰而不是作业的奴隶。学生在教师的引导下，积极发挥自身的能动性，借助与同学合作的力量，应用最适合自己的方式,去获取新知锻炼能力，并在不断进取中感受学习的快乐。（四）优质的教学效果是上好一堂好课的成果教学效率表

4、现在两个方面:一是全员参与的影响面,是个体效率的咼低。效率可以有咼低，但如果流于形式没有效益或者只是对少数学生有作用，那么这节课都不能算是比较好的课。好课首先是充实的、紧张的、有序的、提高的，不同的学生有不同的事干，都在忙忙活活，还能井然有序。当然，一味的紧张并不可取，一张一弛是文武之道，劳逸结合也是学习的法宝。（五）实践与能力的训练是上好一堂好课的真理课堂讨论是课堂教学活动的高潮，是深化认知，发散思维，发展能力，提高觉悟的重要途径，是学生主体作用的生动体现。师生互动、生生互动，把教育、教养、发展三者有机地统一起来，实现了知识与个性、实践与能力、觉悟与品德的

5、和谐发展。但仅有讨论还不够，一堂好课应有适当的训练与检测，让所有的学生都能得到成功的体验，以激发学生学习的内在动机，不断促进和强化不同层次的学生建立学习的自信心和自尊心，特别是要体现出对学困生学习自尊心的保护，真正落实新课标“面向全体学生”的课程理念。经常检测并及时反馈，相当于给学生提供了一面展示自我、认可自我、修正自我的镜子，有了这面镜子就可以温故知新查漏补缺。（六）教学目标的达成是上好一堂好课的结果备课的首要考虑因素就是教学目标，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面设计课程目标，才能做到有的放矢，才能避免“放空炮”。设置好教学目标，

6、教师教什么才心中有数，怎样教才心中有路。如果目标不明确或干脆无目标，形如漫无边际地瞎学乱教，势必一团糟。好的课堂,师生对目标都了然于胸，教学指向“直捣黄龙”，这样的课堂自然目标明确，思路清晰，提纲挈领，直奔主题。（七）恰当的延展带动是上好一堂好课的延续鉴于此，评价一堂课不仅要看学生在课堂上的表现，还要询问学生的心情体验。好课应是教师巧妙地创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，让学生自主探究，乐于训练，每一个学生都有参与的机会和表现的舞台，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。（八）和谐的师生关系是上好一堂好课的前提教育是探索、是启蒙，而不是宣

7、传和灌输；是平等对话与自由交流，而不是指示和命令；是丰富知识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。一堂好课给人的感觉，应该师生都是学习者，都在超越自我教学相长，学生不但能看到教师思维的结果还能领略整个过程，而且能得到教师智慧的引领和闪光的启迪。老师传授的是“点金术”而不是简单地送金子，学生掌握的是能力而不仅仅是知识。好的课堂注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐的教学气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和学习的美好，并借助这种美好憧憬去不懈追求，自觉回馈老师和社会。（九）生动的课堂情景是上好一堂好课的源泉一堂好课必

8、须形成学生的兴趣和持续学习的动力，这就要求：教学过程