浅谈牧区小学教育现实困境和对策

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1、浅谈牧区小学教育现实困境和对策【摘要】牧区小学教育是我国基础教育之一。近年来，各级政府不断加大对教育的投入，牧区小学教育有了较大的发展，但相对于快速发展的当今社会大环境，还不能够与吋俱进，在发展过程中凸显出来的许多矛盾仍然制约着牧区小学教育的发展。【关键词】牧区小学教育资源师资百年大计，教育为本。牧区小学教育的基础差、底子薄，是我国的薄弱教育基地。牧区的教育问题受到了国家的广泛关注，而牧区小学教育则是重中之重，在建设和谐的社会中有着极其重要的作用。自义务教育实行以来我国牧区教育取得了显著成绩，但随着经济发展和社会的进步，牧区小

2、学教育中存在的许多问题也一步一步凸现出来，并成为制约牧区教育发展的巨大障碍。为了贯彻落实科学发展观,强化对牧区义务教育的保障责任，巩固和发展九年义务教育，就必须要加强师资队伍的建设，提高牧区教育质量。最近几年，国家逐步加大对农牧区教育工作的扶持力度，高度重视牧区小学小学的教育质量及教师队伍建设。自2003年全国农牧区教育工作会议召开以来，农牧区教育就已经摆在教育工作的重要位置。人事部、教育部出台了《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》，提出“建设一支高素质专业化的中小学教师队伍和管理人员队伍”,国务院批转教育部《2003——

3、2007年教育振兴行动计划》也明确了农牧区教育在全面建设小康社会中的重要重用，并且开始了新一轮小学教师培训工作；其中更重要的是，政府加大了对牧区义务教育的资金投入。这些政策和措施对于促进牧区基础教育的发展，加强牧区教师队伍建设，提高牧区教师专业素质起到了重要作用。中国是个农牧业大国，同样也是个教育大国。但是中国的教育一直存在这样或那样的短板，在远离都市的牧区，因为诸多方面的原因,牧区小学教育远远落后于城市。在牧区小学教育中，存在很多问题，如教育经费严重缺乏、教育教学设施不全、师资流失、教师素质低下等等，这些都严重制约着牧区教育

4、的发展，使得牧区小学教育远远滞后。因此，这些问题的存在也将严重拖累中国教育前进的步伐。一、教育教学资源的欠缺牧区小学是为广大牧区孩子提供不可或缺的教育资源的地方，随着教材改革，基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及，牧区小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。但是从总体上看，眼下能够完全适合我国农牧区小学教育教学需耍的优质教育教学资源总量非常缺乏而口质量不高，有效的应用程度和有效的共享程度较低。根本达不到上级提出“提高教育教学质量”的目标，而且这已经成

5、为约束牧区级小学教育发展的瓶劲。当前，牧区小学教育资源建设存在的问题主要有：1.牧区小学教育资源建设欠缺国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。地方教育行政部门在牧区级小学教育资源建设的相关政策遗缺和具体协调、措施引导上的力度不够，也是造成现今低水平问题始终无法有效解决的主要原因之一。2.教育投入的问题仍是制约资源建设的重要因素。这包括两个方面的问题：是软件和硬件投入多少的问题。相对来说软件方面的建设和投入非常不足，甚至匮乏。3•满足实际教学活动中所需要的优质资源并不齐全，存在着这样或那样的短缺。现有的教学资源在整个教学系统中有

6、分配不平等的现象。4.牧区小学教育资源建设在不同区域性上不平衡现象比较明显。尽管在小学教育资源建设上的重要性已经得到各级教育部门的重要，而且也得到自治区、地区、县各级行政部门的普遍关注，但是由于各个地区的历史发展原因以及经济发展不平衡的现状，资源建设也就不平衡了。国家的各级教育政策在牧区小学教育教学资源的应用当中究竟是怎样的？这个问题是牧区小学教育资源建设开展到现在以来一直摆在我们面前的一个难题。教育教学资源能否真正的在实际教学当屮发挥它的效益，也仅仅只有在现实教育教学的过程中才能体现出来。我们必须要明确看到，教育教学资源建设

7、的有效性，只有把这些资源真正使用到教学实践中去，并且能够有效地解决教育教学中存在的问题，才能发挥其真正的作用；为此，牧区教育教学资源的建设与规划应该以实用性为导向，要从教育教学的实际需要出发，并且能服务于广大教师与学生的实际应用。所以，应当充分地重视这些资源使用者的需求，根据使用者需求开发和建设相对应的教学资源，并且反复实践，不断完善，才能精益求精。二、牧区小学的办学水平不平衡现在的牧区级小学文化水平相对平均，但在办学水平上还是不那么平衡，主要体现在有的乡（镇）的气候条件长期性的很差，还有的乡（镇）交通条件也很差，导致师资力量

8、薄弱，硬件设施设备不齐全，教育教学条件也就长期处于不能提高的状态，纵然，提高办学水平上有很大的难度，也导致很多家长不愿意送子女上学。这种大环境的影响下，牧区级小学的师资及学生的数量自然逐年减少、规模萎缩。目前我区过于分散的牧区级小学布局使学校人数相差过分悬殊，客观上造成了教育