浅谈家庭教育方法

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1、浅谈家庭教育方法孩子学什么，是教育的内容，孩子怎么学是教育的方法。良好的教育方法，能够将孩子学习的兴趣、情绪、感情和智慧都投入到学习之中，获得最佳学习效果。方法是打开孩子知识大门的钥匙。父母在坚持止确的教育内容前提下，要达到预想的效果，就必须选择科学的教育方法。家庭教育的方法主要冇以下几种：一是独立探索法。这是指以孩子自己独立实践、探索为主的教冇方法。俗话说：“吃一堑，长一智。”教育孩子也是这样的道理，让孩子自己去吃一•堑，自己去长一智。所谓的吃一堑就是孩子的实践。美国的儿科博丄•詹姆斯告诫孩子

2、的父母说：“领带本身就滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为他人左右等弱点。所以说，处处对孩子包办代替，这不是在帮助孩子，而是在坑害孩子。”爱子Z心，人人都有。如果是过分地爱，不给孩子一点独立空间，这样的父母无疑是在害自己的孩子，而孩子就会养成领带父母的习惯，所谓长一智，是指在实践中获得真知。反过來讲，没有实践就很难俐真知。父母应该做到孩子自己能做的事情一定耍让孩子口C去做，做的过程，也就是实践的过程，长知识的过程。二是以身示教法。这是指父母用口己的行为长期影响孩子的方法，包括有意识和无意识的。

3、孩子往往崇拜父亲或母亲，父亲或者母亲怎么做，孩子就要怎么学，在孩子眼里父母的做法总是正确的。孩子的模仿性很强，而这种模仿是缺少鉴别能力的，只要是感兴趣的，他们就模仿。心理学研究表明，学龄初期（初入学校）儿童行为表现在模仿行为上特别明显,道徳感，正义感开始萌芽，但辨别是非能力不强。少年期（相当初屮阶段）对自己的理想人物有强烈的模仿倾向，甚至连理想人物的行为习惯都耍加以模仿。这个时期如果父母是他们的理想人物，父母的每一个行为动作，对孩子都有示范作用，孩子就会学着像父亲或母亲那样做事。这就是父母对孩子

4、的榜样力量。特别是孩子感兴趣的人和事，孩子会不由自主地照样学习。如果父母做法是正确的，长期影响下去孩子就学好；如果父母的做法是不正确的，长期影响卜•去孩子就不容易学好，其至养成不良的行为和习惯。三是因材施教法。因材施教即是教学原则，又是教学的重要方法。学校教育讲究因材就教，家庭教育也应该讲究因材施教，也就是说要根据自己孩子的不同情况，施行不同教育。据《论语》记载，孔子的学生子路和冉有，子路为人直率，性格耿直，近于鲁莽，冉有为人胆小而谨慎。有一次，子路问老师，我听到一个道理就马上去做吗？孔子说，有

5、父亲和哥哥在，你耍先征求他们的意见后再做。后來，卩｝有也问老师，我听到一个道理能马上去做吗？孔子说，听到了就去做吧。孔子的学生公西华问老师，为什么同是-•件事，对子路和冉有的要求不一样？孔子解释说，冉有胆•小谨慎，我就鼓励他放开胆•子去做；子路平FI总想胜人,好争强逞能，所以让他多想一想再去做。各家的孩子有各口不同的特点，即使是同胞兄弟也是不同的，这就要求做父母的要根据孩子实际进行教疗，切不可照搬教条，看书木上怎么说,或看人家怎么做就怎么做。四是启发升华法。孩子从父母那里学到的，包括从具他人那里

6、学到的，以及自己独立学习所获得的知识，都是孩子将來通过口己努力后能够得到验证和提高的。这些知识在孩子的幼小记忆中，是一些粗浅的，不连贯的，甚至是正确的和不正确的混合在一起。启发升华法,要求家长在孩子已有的知识和经验基础上，进行启发、引导和综介，使这些知识相互融通,促进孩子知识水平提高和经验丰富。孩子在具备了-•些知识厉，随着年龄的增长和对新知识的渴求，就会对父母有更高的耍求。比如，小孩子总愿意向父母提出一些问题，有的在父母看來是不是问题的问题，有的还是父母无法回答的，这就是孩子在探求知识。美国彼

7、得•克莱恩在谈到学习是什么时说：“诗人罗伯特•费罗斯特对此作了这样的形容「学生是已经冇了某种程度而想更上一层楼的人。’他的话指出了两个重点：知识和欲望。”孩子的知识需要教育方能获得，孩子的求知欲望也需要教育才能满足。满足孩子的求知欲望是父母的天职，是孩子丰富知识、提高口己的最好时机。作为父母启发孩子，应该对孩子进行有计划有日的的教育，但最好是通过仔细观察，发现孩子自己做出的或者提出的，父母进行适当地点拨和启发，让孩子自己进一步做或重新认识问题，而重新做的和说的，必然是提高后反映出的效果。家长这样

8、做的最终1=1的是让孩子自己更好学习。彼得•克莱恩对指导孩子学习有过精辟论述：“如來我要你开始学习某事，我所能提供给你的最好支持就是，一些帮助你发展知识和技术的经验。”“你最终一定会觉得是你口己做了每件事。”这是，“我的角色变得较不重耍，也养活提供咨询，逐渐转为辅导的地位。也就是我的目的是去帮助你这个学生，逐渐离开我这个老师而独立的。”父母启发孩子就是帮助孩子自己提高，最后达到孩子自己学习。五是情感陶冶法。在教育孩子的过程中，爱心和理解要比其它任何技巧、理论和科学方法都重要。情感在教育中有着特殊