泥塑社团实施方案

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1、社团实施方案彩泥的精彩世界——泥塑社团（高段）海门江心沙学校黄海娟泥塑艺术是中华民间艺术的一种，民间艺人用天然的或廉价的材料，能够作出精美小巧的工艺品，博得民众的喜受。在明清民间泥塑作品以后，民间彩塑赢得了老百姓的青睐，其中最著名的是天津的“泥人张”和无锡的惠山泥人。它早已走出国门，成为中外文化交流的使者，远涉重洋，为越来越多的国家和人民所接受和喜爱。虽然泥蜩并非以科技含量而论，但它确实在您的生活屮增加了新的亮点。朴实、直观、真实和更加的“零距离二在珍藏时间上也极具挑战性，而且述具冇收藏价值。就是

2、说每件作品均是手工制做，皆为孤品，世界上独一无二的。不存在仿造、复制、盗版等被侵权现象的发生，它更不同于油画、剪纸、浮雕等其他艺术的表现形式。泥塑艺术具冇强烈的视觉冲击效果，欣赏角度也极为的丰富和多样化，更能贴近于人们的生活。在高科技迅猛发展的今天，是人们追求其返琰归真的具体写照，同时也是当今人们追求时尚、个性的一种体现让学生从小学泥塑，可以促进这一艺术文化的传承和发展，使学生在这种广泛的文化情境屮拓展一技Z长，培养学生的人文素养、陶冶学生情操。融实践性、趣味性、创作性为一体的泥塑，不受年龄限制，

3、入门容易，学生能很快获得成功的积极体验，有利于学生个性的健康发展，在泥塑的创作过程屮，学生能更自由的、更充分的发挥口己的想彖力、创作力和表现力。同时，泥塑立休造型的表达，更有利于学生的艺术整体把握，在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性，能捉供学生创造活动最适宜的环境，有利丁•创新精神和实践能力的培养。泥塑教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是社团校本课程所追求的。课程目标1•它不但让学生们感受到了中国源远流长的历史文化以外，还能让学生们的动手能力、审美情趣、团队协作能力等综合素质得到显著的

4、提高。2.学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣3•了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。4•在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术索养,陶冶高尚的审美情操，完善人格。课程内容泥塑课程分为低、中、高三个年段，总体要求如下:年级段课程内容表现形式表现手法表达内容低年级基本型创作小物件装饰与临摹和想像生活小物件小

5、物件设计设计创作中年级生活物体造型生活常景表达临摹和创作动、植物动物造型与创作高年级人物造型主题创作探究和创作人物、故事、主题创作主题等高年级具体课程设置如下:（第一学期）周次教学内容（第一学期）活动目标2人物篇——-头尝试用团，揉，捏等方法表现人物头的外型特征。3人物篇一-头尝试用团，揉，捏等方法表现人物头的外型特征。4人物篇一-头尝试用团，揉，捏等方法表现人物头的外型特征。5人物篇一-部等人物胸尝试用团，揉，捏等方法表现人物胸部的外型特征。每6人物篇一・部等一人物胸尝试用团，揉，捏等方法表现人

6、物胸部的外型特征。周7人物篇一-部等人物胸尝试用团，揉，捏等方法表现人物胸部的外型特征。8人切笋-束攵/卜女尝试用团，揉,捏等方法表现出整个姿势、动态的外型特征。活势、动态9人恂竹-賊木次尝试用团，揉,捏等方法表现出整个姿势、动态的外型特征。动人4HJ势、动态卑1妝安10人物篇一-势、动态—整个姿尝试用团，揉,捏等方法表现出整个姿势、动态的外型特征。11人切笋-束攵/卜女尝试用团，揉,捏等方法表现出整个姿势、动态外型特征。排势、动态12人物篇一-自创尝试用团，揉，捏等方法表现出工具的外型特征。13

7、、11人物篇一自创运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法捏出人物和动物为主的创造外型特征。15、16人物篇一—自创运用捏扁、揉团、压平、表现人物为主的创造外型特征。。17人物篇一—自创运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法捏出人物18复习回忆所学的技巧方法19考核回忆所学的技巧方法（第二学期）每周活动安排周次教学内容活动目标1人物篇一一整个姿势、动态运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法表现各种形式的2人物篇一一整个姿势、动态运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法表现有表情的3动物篇——小熊等运用捏扁、揉团、压平、粘合等

8、方法表现小熊。4动物篇——海马等运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法表现想象中的海马5动物篇——大象等运用捏扁、揉团、压平、粘合、插接等方法表现各种形式大象6动物篇一一可爱的动物小鸭子等运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法表现町爱的小鸭子。7动物篇——可爱的动物等运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法表现鸟。8动物篇——可爱的动物等运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法表现卡通小鱼。9人物篇一一植物、花卉运用捏扁、揉团、压平、粘合等方法表现各种形式的手机。10人物篇——植物、花卉运用捏扁、揉团、压平、