高中语文《缘事析理 因理成趣》范历教学设计（简易环境）

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1、《缘事析理因理成趣——如何运用论据展开说理》课堂教学设计天津市实验中学范历一、教学内容概述学科语文学段高二年级教材版本人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书必修五学习内容“表达交流”部分《缘事析理学习写得深刻》学习背景经过必修三、必修四“表达交流”部分的学习，学生基本掌握了议论文的基本知识和议论文写作的基本方法，能结合论点运用论据展开一定的议论，但如何缘事析理，根据论据展开说理，将论点和论据有机结合，使论证严密、深刻，尚待提高。内容特点及重要性1.以多媒体手段创设教学情境、拓展课堂教学时空。（1）利用视频播放器播放电影

2、片段可以辅助创设教学情境，激发学生学习兴趣，将学生的注意力迅速吸引到教学内容上。（2）借助交互式电子白板，可以及时总结、反馈学生活动探究的成果，实现学生的自主展示、自由讨论以及师生讨论，突破了课堂交流传统的一对一单线模式，实现了一对多、多对多的网线模式。（3）借助互联网搜索引擎，学生可以根据教师要求搜索相关知识。（4）教学博客在本节课中起着重要作用：①拓展教学空间时间。教师可以将大量文字资料上传，突破了纸质资料的局限性，学生可以利用充足的非课堂时间，认真思考，从容完成课前预习、课后练习，从时间和空间上延展了课堂教学。②有

3、效掌握学生反馈。在课堂教学中，由于时间的限制，教师只能就某一问题、对一小部分学生的学习情况通过师生面对面式交流进行检查，利用博客回帖的即时性和保存性，教师可以及时检查全班学生对每个环节的掌握情况，从全面性和及时性上保证了教学反馈的有效性，能帮助教师有针对性地及时解决学生当前存在的问题，提高了课堂教学的实效性。③扩大生生互动范围。一般的小组活动，学生只能在小组的范围内交流探讨，借助博客，学生还可以和其他组的成员交流心得，有效扩大了生生互动的范围。2.以活动式教学激发学习欲求、实现自主探究学习。本课以学生作文为切入点，让学生

4、通过自主发现问题从而激发解决问题的学习诉求；再利用信息化手段，让学生自己动脑、动手，从大量的信息中搜索、筛选出有用信息，通过独立思考、小组探究寻求问题的解决办法，生成方法，并学以致用，及时将知识内化为能力。写作，就是用文字表达思想。思想是内核，文字是外形。思想是思维活动的结果，所以，写作的过程就是思维活动的外化，思维过程就是写作构思和行文的过程。写作训练的基础是思维训练。6教会学生掌握一定的思维方法，有意识地训练学生的思维能力，让学生的思维活动起来、活跃起来，才能拓展学生的写作思路，从而写出优秀的文章。这节课力求打破传统

5、的“一言堂”式教学，以活动组织教学，努力调动学生的自主性，让学生实际地参与到教学活动中，自主思考、合作探究，动眼、动脑、动笔，致力于让学生在“动”中“活”起来，实现学习知识与内化能力的双重效果，用高效的教学实现优质轻负。二、学习目标【知识与能力】：1.学习运用论据展开说理的方法。2.训练从多个角度拓展思维深度和广度的能力。3.提高学生熟练使用各种多媒体手段自主学习的能力。【方法与过程】：1.锻炼借助互联网搜索、筛选信息的能力。2.熟悉运用教学博客拓展教学空间的新型教学模式，熟练运用互联网实现预习、教学反馈、师生互动、生生

6、互动等。3.积极参与双线自主活动教学，自主探究、小组合作，落实教材教学线和实践教学线要求。【情感态度价值观】：体会议论文的文字魅力，感受其严密的逻辑性和充分的说服力。三、重点和难点【重点】：1.分析材料，思考其展开论述的角度，提炼方法。2.筛选并能举一反三，总结相关方法的语言标志。【难点】：1.借助互联网和既有材料，提炼运用论据展开说理的方法。2.根据提供的论点，综合运用所学方法展开论述。四、学习者特征分析1.基础能力：（1）多媒体技术方面：学生能较为熟练地使用电脑上网，在日常教学中对交互式电子白板也有所接触。（2）学科

7、知识方面：高中阶段的写作学习以议论文写作为主。经过近两年的学习，学生基本掌握了议论文的基本知识和写作的基本方法，可以写出格式比较规范的议论文。但相对于“深刻、丰富、有文采、有创意”的标准还有较大距离。由于年龄、阅历、阅读量、思维能力等方面的特点，现阶段学生的作文表现出以下特点：①思想较浅显，对事物的认识往往停留于表面，透过现象深入本质、对事物进行深层次挖掘和思考的能力较弱。②思路较单一，对事物的认识趋向于单线思考，运用联系的观点、从多个角度多层次地分析问题的能力较弱。③思维较简单，对问题进行分析时的逻辑性不强，论证的严密

8、性不够。2.学习动机：6学生对提高自己的议论文写作水平有较强烈的学习诉求，有一定的搜索、筛选、整理信息的能力，比较适应自主探究、小组合作的学习形式，但概括能力尚待提高。3.情感态度：高中学生的情感体验能力较强，可以通过独立品读文字感受其中的语言魅力，小组合作的形式也在一定程度上弥补了个体独立思考的不足。运用多媒体技术