第一组小组策划书

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1、大学生的自我成长与发展小组策划书指导老师：邵志强小组成员：罗艳杰、罗云静、王娜、宋晶杰、张晓萌、赵俊梅、杜冰山、刘培新一、理念概述在刚步入大学阶段，学生难免会岀现很多问题，比如适应能力不足，与原来朋友分离，面临交新朋友的问题，学生间彼此不了解。在进入大学后，在兴趣认识，自我认识方面产生很多问题，在学习上也会产生迷茫，对周围环境产生失望、迷惑问题，对大学的路也不知所措，如果不加以正确引导和支持，必然会影响大学生的成长与发展。二、理论依据1、库利的镜屮自我理论。在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立

2、起我们的门我意识、门我形象和门我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。在以促进成员的学习发展为口标的小组屮，让组员通过密切的互动和真实的反馈建立起正确的自我意识、自我形象和自我评价是I-分必要的。组员的自我觉知不仅可以提高组员的自信心而月•可以帮他们认识到自己的优势和不足，从而对症下药，得到更好的发展。2、人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。除了认识自己，更重要的还要认识别人，并让别人认识自己。只有这样，才能在人生旅途上正常的成长与发展。3、“认知行为理论”相信人是理智的和自主的，每个人都冇自

3、己的思想感情和信念。伊利斯指出，个人对外界事物的情绪及行为反应，不是直接的，而是受制于过程中的思想信念。信念合理积极，则反映也合理积极。信念冇偏差谬误，则反映也会有问题。通过找出谬误信念，重建合理思想，情绪及行为问题亦可获得解决。我们希望通过练习设计、游戏及小组讨论，让组员明白个人思想往往会影响情绪的反应及行为表现，从而协助组员开放思想，以及减少因一些非理性观念带来的情绪不安和怵I扰。4、人本主义理论相信人的内在价值和发展的潜能，自我实现是人类的终极价值，是人类最基本的动机。三、小组目的1、协助小组成员尽快适应大学生活2、

4、I■办助小组成员Z间彼此交流和了解，广交朋友，增强其人际交往能力。3、加深对口我的认识。4、在以后生活中，加强团队间的凝聚力、信任感。5、能为大学以后的发展拟定一个很好的规划。四、具体目标使大学生适应生活，增强人际交往能力，建立自信，为以后大学生活做一个良好的规划。五、小组对象大学生（以大一大二为主）。六、小组简介小组性质：成长与发展小组。小组人数：5-10名。举行吋间：2013年5月19号18:00---21:00地点：安阳师范学院社工实验室。招募方式：通过学生自己找认识的人，发传单。七、具体活动内容第一阶段：初识活动时

5、间:2013年5月19号18：00—19:10地点：和鸣楼B110主要口的：营造小组氛围，促进组员了解主要负责人：罗艳杰、宋晶杰吋间活动内容口的物资工作员角色5分钟介绍小组的任务，目标澄清组员H标领导者10分钟组员间口我介绍（主要介绍自己的姓名、专业及对小组的期望）互相认识领导者15分钟游戏——“你画我猜”工作者将组员随机、平均分为两组。将事先准备好的词语给每组其屮一名组员看，但不要让其他人看到。看到词语的组员用画画的形式向自己的组员表达,看哪一组先猜到。游戏中要让每个组员都有执笔的机会。游戏结束后，猜到词语多的一•组为胜

6、,负的一方集体表演节目。活跃氛围纸、笔领导者10分钟邀请组员简单说出对这次游戏的感受及意见。测试结果，确保下次活动顺利展开领导者15分钟我是谁？爱好、家庭、特长、把他们写在纸上，放在会上来谈论。充分认识自我领导者10分钟讣每个成员写岀两个“假如我是…，我希望是…，1大1为…”更深层次了解口己纸、笔领导者5分钊

7、总结此次活动的内容，提醒下次时间。领导者第二阶段：团体中的我与他活动时间:2013年5月19号19：10—20:00地点：和鸣楼B110主要目的：了解他人眼中的我和加强团体间的信任感主耍负责人：张晓萌、杜冰山时间活动

8、内容目的物资工作员角色5分钟总结上次活动内容,让组员了解他人眼中的我领导者15分钟游戏一"我是你坚实的后背”先将小组分为六组,每两人一组，两人背靠背、臂挽臂坐在地上，不可借用手臂或者腿蹬地，凭借两人相互弯身、靠背站起来。然后分为三组，每组四人，四人同时背靠背、臂挽臂坐在地上，最终站起來。然后六人、八人、甚至十二人类推。通过游戏，告诉组员在合作的过程中，不只是你在别人的帮助下完成工作，你也要帮助别人去完成他的工作，这样你们才能共同进步。领导者20分钟交流——“答疑解难”每个组员说出-个自己感到困扰、无法解决的问题，并向其他组

9、员寻求帮助。其他组员则根据他的个人条件以及自己力所能及的范围内，为其提供可能的解决方法。通过寻求帮助与帮助别人，让组员了解到团队的力量可以做到很多个人做不到的事。帮助组员建立起合作精神。领导者10分钟总结此次活动的内容，提醒下次出席的日期和活动。领导者第三阶段：未来和再见活动时间：2013年5月19号2