毕业论文：我国统计教育面临的问题与对策研究

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1、—、引言在科学技术飞速发展的今天，统计学广泛吸收和融合相关学科的新理论，不断开发应用新技术和新方法，深化和丰富了统计学传统领域的理论与方法，并拓展了新的领域。今天的统计学已展现岀强有力的生命力。在我国，社会主义市场经济体制的逐步建立，实践发展的需要对统计学捉出了新的更多、更高的要求。随着国家创新休系的建立，统计创新工程已经提上议事H程。创新的基础在于教育，没有统计教育的创新，就谈不上统计实践的创新。准确把握统计学的发展方向与发展形势，培养适应新世纪社会经济发展需要的人才，是统计教育工作者必须面对的问题，本文就中国统计学存在的问题浅谈一下统计教育急需改革

2、的儿个方面。二、统计学的发展趋势纵观统计学的发展状况，与整个科学的发展趋势和似，统计学也在走与其他科学结合交融的发展道路。(-)统计学的基本发展趋势归纳起来，有两个基本结合趋势。1、统计学与实质性学科结合的趋势。统计学是一门通用方法论的科学,是一种定量认识问题的工具。但作为一种工具，它必须冇英用武之地。否则，统计方法就成为无源之水，无用之器。统计方法只有与具体的实质性学科相结合，才能够发挥出具强大的数量分析功效。并且，从统计方法的形成历史看，现代统计方法基本上来自于一些实质性学科的研究活动，例如,最小平方法与正态分布理论源于天文观察误差分析，相关与回归

3、源于生物学研究，主成分分析与因子分析源于教育学与心理学的研究。抽样调查方法源于政府统计调查资料的搜集。从学科体系看，统计学与实质性学科之间的关系绝对不是并列的，而是相交的，如果将实质性学科看作是纵向的学科，那么统计学就是一门横向的学科，统计方法与相应的实质性学科相结合，才产生了相应的统计学分支，如统计学与经济学相结合产生了经济统计，与教育学相结合产生了教育统计，与生物学相结合产生了生物统计等，而这些分支学科都具有“双重”属性：一方面是统计学的分支，另一方而也是相应实质性学科的分支，所以经济统计学、经济计量学不仅屈于统计学，同时属于经济学，生物统计学不仅

4、是统计学的分支，也是生物学的分支等。这些分支学科的存在主要不是为了发展统计方法，而是为了解决实质性学科研究屮的冇关定量分析问题，统计方法是在这一应用过程屮得以完善与发展的。因此，统计学与齐门实质性学科的紧密结合，不仅是历史的传统更是统计学发展的必然模式。这个趋势说明：统计方法的学习必须与具体的实质性学科知识学习相结合。必须以实质性学科为依据，因此，财经类统计专业的学生必须学好有关经济类与管理类的课程，只有这样，所学的统计方法才有用武之地。统计的工具属性才能够得以充分体现。2、统计学与计算机科学结合的趋势。纵观统计数据处理手段发展历史,经历了手工、机械、

5、机电、电子等数个阶段，数据处理手段的每一次飞跃,都给统计实践带来革命性的发展。上个世纪40年代第一台电子计算机的诞生，给统计学方法的广泛应用创造了条件。20年代发展起来的多元统计方法虽然对于处理多变量的种类数据问题具冇很大的优越性，但由于计算工作量大，使得这些有效的统计分析方法一开始并没有能够在实践屮很好推广开来。计算机运行能力的提高，使得大规模统计调查数据的处理更加准确、充分与快捷。目前企业经营管理屮建立的决策支持系统（DSS）更加离不开统计模型。最近国外兴起的数据挖掘（Datamining,乂译“数据掏金”）技术更是计算机专家与统计学家共同关注的领

6、域。随着计算机应用的越来越广泛，每年都要积累大量的数据，大量信息在给人们带来方便的同时也带来了一系列问题：信息过量，难以消化；信息真假，难以辨识；信息安全，难以保证；信息形式不一致，难以统一处理；于是人们开始提出一个新的口号“要学会抛弃信息”。人们考虑“如何才能不被信息淹没，而是从屮及时发现有用的知识，提高信息利用率？”面对这一挑战，数据挖掘和知识发现（DMKD）技术应运而生，并显示出强大的生命力。数据挖掘就是从大量的、不完全的、冇噪声的、模糊的、随机的实际应用数据屮，提取隐含在其屮的、人们事先不知道的、但乂是潜在有用的信息和知识的过程。数据挖掘是一门

7、交叉学科，它把人们对数据的应用从低层的简单查询，捉升到从数据屮挖掘知识，捉供决策支持。在这种需求牵引下，汇聚了不同领域的研究者，尤其是数据库技术、人工智能技术、统计、可视化技术、并行计算等方面的学者和工程技术人员，投身到数据挖掘这一新兴的研究领域，形成新的技术热点。虽然统计学家与计算机专家关心Datamining的视角不完全相同，但可以说，Datamining与DSS—样，使得统计方法与计算机技术的结合达到了一个更高的层次。以下就是两种常见的统计图表。我们都需要借助计算机的帮助才能完成各种图表的制作，方便快捷并且准确。图1•某地1995年癌症、心血管疾

8、病死广率190180170160150L404550前臂长(cm)图2•某地20岁男青年身高和