政府班子检查材料

《政府班子检查材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、政府班子检查材料政府班子检查材料2016-02-14浏览：分享人：吴元琳手机版欢迎来到本站，下面是小编为大家搜集整理的政府班子检查材料，欢迎大家阅读与借鉴。开展党的群众路线教育实践活动，是贯彻党的十八大精神，坚持党要管党，从严治党，加强党自身建设的一项重大举措。活动对教育引导党员干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决当前突出问题，保持清廉本色，进一步转变作风、密切干群关系，进一步树立为民务实清廉形象有着重要意义。着力解决当前突出的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，即“四风”问题，这一任务的提

2、出，击中要害，及时迫切。我认真学习了《中共中央关于深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》、习近平总书记一系列重要讲话精神、重温了部分马克思主义关于群众观点和党的群众路线专题材料，边学边思考，边学边回顾自己的工作，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治脖的总要求，先找了找自己的穴位，作为国企党员，结合工作的实际，我写了这份学习体会，既有体会感想的内容，也有自律自省告诫的内容。国企处在经济建设的第一线，是党的重要阵地，处在党检验群众政策效果的关节点上，是党实现经济任务的重要执行者。处在掌握国有经济资源

3、使用权的位置，是党调节社会、经济利益的直接受力点。更是钱、权、利的集中地，处在受众面广，影响大的焦点上。当前，在社会、经济快速发展、利益新格局、思想文化多元化，矛盾凸显的关键时期，国企是否能全面地执行好党的群众路线政策，是否能处理好复杂的内、外部矛盾，是否能应对经济转型的阵痛，是否能起好党员模范作用，关系重大，责任重大，考验重大。因此，国企的全体干部职工必须旗帜鲜明地坚决反对'‘四风”，这是当前国企的政治使命。形式主义，投机务虚，误国、误民，实事求是才是我们党思想路线。反对''四风”，可有效地加

4、强国企干部职工的作风建设，防止决策脱离实际，粗放扩张，盲目投资，忽视宏观导向和市场发展规律，不权衡企业的基础实力和市场定位，满足于市场利于驱动，追逐急功近利的政绩工程、形象工程，短期行为，不求企业的长期稳定，科学发展。这些病垢就是形式主义的表现。大处讲是误国误民，小处讲是错失企业发展好时机，误事误人。官僚主义，失人心、民-意，动摇执政地位，群众路线是我们党的根本工作路线。作为国企的党员应该自问：我是谁？权从哪里来？为谁经营？我认为：我作为国企的个人，第一属性是中国共-产-党员，是党组织联系群众的

5、一份子。必须清楚权力是组织赋予的，决非个人的资产或资本获得。要深怀组织的使命，联系群众，尊重民心，党为民执政，我为党经营和管理好企业，不辱使命。必须始终牢记人民群众是国家的主人，当家作主。享乐主义，导致懈怠和灭亡，艰苦奋斗是我们党的优良传统。作为国企干部职工应具备企业家基本的精神，怀“修身、齐家、治国、平天下”的抱负。作为党员的国企干部职工更应把艰苦奋斗作为一种政治觉悟、精神境界和思想作风,"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已。作为执政党的国企干部职工还必须牢记

6、“两个务必”，增强忧患意识，坚决克服贪图享乐、不思进取的思想，始终保持昂扬向上、奋发有为的状态。奢靡之风，破坏党群关系，失去人心，倾家败产，葬送执政地位，为民务实清廉是对党员的基本要求。作为国企干部职工接触经济利益较多，必须常怀敬畏之心，常思贪欲之害，构建起精神立柱，确立共-产-党员的思想情怀。必须切实加强财产、财务的管理，习惯预算制控制运作，把权、钱关进笼子中，压缩一般性支出，严守公私界限，规定不该拿的，坚决不拿，规定不该花的，坚决不花，坚守清晰的财产归属法律界限，保护国家财产不受到侵犯，染指

7、必受诛，窃取必受罚，严格遵守为党履职，为民用权的法人财产归属意识。严格控制和管理“三公”消费，在用车、用人、办事、接待等环节杜绝铺张浪费行为，履行责任人意识，树立天下为公的高尚胸襟。作为国企干部职工要以改革的精神，创新思路，解决制度缺陷，防控代理人利益套利行为等问题，发扬共-产-党人与时俱进的创新特征。开展教育实践活动以来，我重点学习了《中国共-产-党党章》，研读《论群众路线一重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行节约、反对浪费一重要论述摘编》等。通过学习、查摆、对照，

8、充分认识到,"四风”是党的群众路线的死敌大敌顽敌，严重损害了党在人民群众中的形象，损害了党群干群关系。“四风”问题是当前人民群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。党的群众路线教育实践活动主要问题就是解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。我尤其检查了自己工作、学习、生活的各个方面的缺点和不足，主要有：（一）理论-功底不髙，运用理论指导实践不够。学习的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学