新课程实施的状况

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1、新课程实施的状况、经验与问题调研报告唯物辩证法人为，自然界、人类社会、人的思维都是在不断运动、变化、发展的。而发展的实质就是事物的前进、上升，是新事物代替旧事物。同样，课程标准的设置也耍顺应这个规律，不断地发展进步。随着社会环境的改变，I口的课程标准已经不再适应当下的社会状况，在知识经济时代，知识增加和更新的速度已远远超出人们的想象，要想在社会立足，就需要不断学习，具备学习的兴趣和能力比死记硬背知识点更为重要，照本宣科、“万校一书、万人一面”的培养方式，早已不能为国家和社会培养出合格的人才。在这样的背景卜我们顺应世界课改的潮流，借鉴发达国家的经验，开始

2、了新一轮的课程改苹，新课程标准也就应运而生。新课程H实施以来，给我们的教冇带来了或好或坏的影响，冇成功Z处，也问题Mo如何进一步改进和实沌新课程也是我们急盂思考的问题。一、旧标准•新标准（新课程标准的改进）新课程的改革对于传统教育模式是一种挑战，变化之大可谓伤筋动骨。针対过去的问题,做出的改进主要有以下几点。1、注重学生能力的培养应试教育带來的最人的弊端就是学牛对知识往往“知其然，而不知其所以然”。为了对付考试，顺利地完成中考、高考，老师的教育更加注重知识的传授。当人们发现这样的教育带來学生“高分低能”的问题后，教育者们也开始反思教育现冇的问题。于是便

3、冇了现在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学口标。自我们开始学习备课说课起，这三维目标就牢牢记在脑屮，每次备课都要从这三方而考虑来提高学生的能力，诣在全方血•提高学生的能力，而不仅仅是填塞教材中的知识点。这点在教材中就的表现特别明显。在物理学上，有很多的定理定律，我们的教学已经不再是单纯的把结论交给学生，而是有更多的交流讨论、实验探究，山学生自主学习來得出结论。让学生在试验中学习，休验探究的过程和乐趣，培养实验和动手能力。2、科目的合理化安排比起以往单调枯燥的课程内容，新课改后，学生们的课程内容更加丰富多样。教育部把高屮课程分为8人学习领

4、域：语言与文学（语文、外语）；数学；人文与社会（思想政治、历史和地理的一部分）；科学（物理、化学、生物和地理的一部分）；技术（通用技术、信息技术）；艺术（音乐、美术）；体育与健康；综合实践活动（研究性学习、社区服务、社会实践）。学生的课程内容除了过去的传统学科外，更加注重学生技术、艺术、体冇、实践能力的培养，强调课程的综合性。这样的安排,让学生能接触更多除传统学科以外的知识，真止向徳智体美劳全方面发展,更有利于学生的成长，也让学牛.的学习牛活更加多彩，尤其是近年来，各个学校也都更加重视社会实践类的活动的开展，让学生在中学阶段就有意识和社会接触。新课程打

5、破了教室教学的传统模式，除了智冇，更加重视学生们各方面的全面发展。3、知识贴近生活很多时候我们都会思考，我们现在学习的知识究竟有什么用。刁钻古怪的题口对于全体学生的发展并无太大益处，相反耗费太多时间精力，学生学得累，但是却觉得学到的东西百无一用。时间长了，还会抹杀很人一部分学牛对于知识学习的乐趣。都说要学以致用，所以现在的新课程在内容上往往删除偏、难的内容。在物理上表现的就是更加贴近生活，学习冇用的知识。而贴近生活的内容也更加能够激发学生学习的兴趣，主动学习、乐于探究。无论是教材的编写还是试卷的命题，都在朝着贴近生活的方向努力。4、国家、地方、学校课程

6、齐发过去是国家课程和教材的天下，万校一巧，所冇学生学习的内容都是一样的。都说因材丿適教，千篇一律地教学方式，极人地限制了人才的发展。而新课改实沌以来，各地方开始根据各省的情况选用的不同的课本，各自进行高考试卷的出卷改卷工作，使得教育更加针对地方的特点。而同时除了国家、地方，各级学校也开始积极主动地开发校本课程，根据口己学校学生的情况，为学生们提供内容丰富的选修课。分地区其至分学校的教学，使得教学更具有针对性。实施状况福建省自2006年起实施新课程改革，我就这两个月在福建省莆川四中实习期间调研的情况，对实施状况做如F总结。1、教师观念转变无论新老教师，都

7、在以积极地态度对待新课程，学习新课程标准的要求，思考如何落实新课程的实施。同吋学校也有一系列的评奖评优政策来促进教师对新课程实施的落实，不断地送教师去学习培训。这都使得新课程的观念逐渐走入教师的心中，教师们冇意无意地在自己课堂上运用新课程的理念，且不论效果如何，改变就是成功的第一步。2、课堂以学生为主体新课改后，课堂的教学更加强调以学生为主体。这一点在教师备课过程中就可以看出。过去写备课写教案的吋候，往往写的都是教学的知识点，都是“老师的话”，而现在教师备课时的教案常常采用表格式，将学牛可能的表现和情况也列在知识点边上，更多的问题和知识都设计成学牛讨论

8、、回答、归纳、总结。教师们有意无意地在向新课程靠拢。而在平时课堂上的实施也正如此。课堂上教师开