文化建构是学校发展的根本策略

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1、文化建构是学校发展的根本策略当前，我国的各级各类学校正处在新的发展时期，公办民办、国有民办、民有国办并存；薄弱学校、优质学校、名牌学校同在。学校Z间的竞争日益加剧。要使学校在激烈的竞争中由劣势变为优势，从平庸走向优质，立于不败Z地，就必须谋求学校的发展。学校的发展包括外延式发展和内涵式发展。外延式发展主要指数量的增加和规模的扩大；内涵式发展主要指师生素质的提高，办学效能的提升和学校品牌的创立。然而，大多数学校热衷于谋求硬件建设和规模扩大，内部管理滞后，呈现出量的扩张迅猛，质的提升不够的现象，或者受实用主义和功利主义的影响，刻意迎合世俗化教育的要

2、求，片面追求升学率的提高，迷失了办学的正确方向，其实质是一种畸型的、病态的恶性膨胀和疯长。实现学校科学地发展必须着力于学校的文化建构,不断充实提高学校的内涵，文化建构是现代学校发展的根本策略。学校文化不是校园文化，它是一种组织文化，是一所学校在长期活动中积淀下来的，学校全体成员共同遵循的价值观念和行为方式的总和。它无“形”而有“象”，弥漫于组织Z中，像一只无形而有力的巨手，在暗中把持和操纵着学校的运行和发展。优秀的学校文化是…面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校文化是一种引力场，它能凝聚

3、人心，形成合力；优秀的学校文化是最宝贵的资源,是学生成长，教师发展的肥沃土壤。文化更是学校的一种形象，一种气质，一种个性，一种特色，一种品牌。有高品味文化的学校，必立高雅圣洁、魅力无限、独秀群芳、成就卓越。文化建构是学校全体成员共同营造、建设、完善和创新学校文化的活动和过程。从学校文化的主体看，文化建构是通过管理文化、教师文化、学生文化的建构以形成优良的校风、教风和学风。从学校文化的层面看，文化建构是着力于以高尚优秀的精神文化引导人，以科学规范的制度文化约束人，以优美高雅的环境文化陶冶人。谋求学校的发展，从根木上说必须加强学校的文化建构。文化建

4、构可促进学校发展以人为木文化建构的基本要义首先是选择并确立正确的办学理念、正确的价值观，形成理想的学校精神。以人为本，人作为当今时代的基本价值选择，理所当然应成为学校的办学理念和价值追求，形成正确的学生观、人才观、教学观和质量观。视师生的生命成长，终身发展和一生幸福为学校发展的第一要务。坚信人的发展至上，自觉摒弃庸俗实用主义和功利主义追求的分数至上、升学率至上和学历至上,能够在应试教育和素质教育的殊死较量中，做到人不敢言我则言之，人不敢为我则为之，坚定不移地推进素质教育。学校不仅是科学的殿堂，还是文化的圣地、心灵的故乡。学生不仅得到科学素质的训

5、练，而且受到人文精神的陶冶，并在此基础上养成健全的人格和创新的精神。在人文主义和科学主义、理性主义和功利主义此起彼伏的冲突中，学校能始终扮演时代和社会精神灯塔的角色。在学生和教师的身心得到真正的发展和升华屮学校也得到真正的发展升华。文化建构可促进学校全面协调发展全面发展首先指学校通过加强精神文化，制度文化和环境文化的建构形成了优良的学校精神，科学有效充满生机和活力的行为规范及运行机制，以及优美和谐宽松的物理坏境、人际坏境、心理环境，三种文化能够互为表里、相互依存、相互强化、共同发展，从而创造出学校高度的精神文明、政治文明和物质文明。全面发展其次

6、指学校通过管理文化、教师文化、学生文化的建构形成了优良的校风、教风和学风。全面发展再次还指学校文化的全面育人功能，学生不仅在课堂里成长，更在学校创设的文化环境里成长，人文环境对学生的影响是一种不教之教的潜移默化，如“芝兰入室，久而自芳”，“蓬生麻中，不扶自直”，每当置身于一朋具有传统并享有历史文化声誉的学校，总能感觉到该校有一种奔涌着的，富有生命的东西在不断撞击着自己的心灵，它使你感动、兴奋、激越、升腾，它教你求真、向善、爱美、尚健，犹如春风化雨，润物无声。协调发展主要指学校文化建构不仅着眼于学校外延的发展，能够治标，更着力于学校内涵的发展，能

7、够治本。文化建构能对学校文化的各种要素进行有效整合，实现各种文化Z间的协调统一，互动相生。文化建构是一种柔性管理，它不尚权力，主张平等；不唯制度，讲求灵活；不假外控，凭借自觉和内化。它崇德、重义、讲情，倡导中和,富有一定的人性化。主要借助文化的浸润、濡染和陶冶。因而易于达成人与环境、人与人、人与社会的协调和谐，组织内呈现出“既有民主又有集中，既有纪律又有自由，既有团结紧张又有严肃活泼，既有个人心情舒畅又有统一意志”的那么一种生动活泼的局面。很少有激烈的冲突和明显的对抗。文化建构可促进学校的可持续发展学校文化的自我完善功能可促进学校的持续发展。学

8、校在不断发展过程屮所形成的文化积淀，通过无数次的辐射、反馈和强化会随着实践的发展而不断完善和优化，推动学校文化从一个高度向另一个高度迈进，学校文化不断