日月本教育实施小结

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1、实施生本教育创设高效课堂——日月中心学校实施生本教育阶段性总结日月中心学校遵照县教育局关于积极实施生本教育的指示，依据教研室《学全国名校，创个人特色，树学校品牌课堂教学改革改革实施方案》的通知精神，结合本乡实际，制定了《日月中心学校学全国名校，创个人特色，树学校品牌课堂教学改革改革实施方案》，通过将近两个阶段（2011年1月—2月启动学习；2011年3月一7月初步试验阶段）的实施，生本教育在我乡初见成效,但也遇到了很多困惑，需要各位领导的指导和同志们的帮助。一、我校采取的措施（一）三级管理，合作学习我校成立了以中心学校校长、点长、各校校长为组长的三

2、级领导小组。在实施生本教育中，采取三级管理模式，按实施计划开展三级教研活动。各级领导小组，积极参与教研活动、定期开展调查研究，并主动推门听课，与教师一同学习生本教育，探究生本课堂，交流看法，解决问题，总结成功经验，互相促进，共同进步。中心学校教研员、各校教导主任及教研组长，作为领导小组的成员，在教学、教研活动中起到了组织指导作用。(二)示范引领学习应用我校在学习城关二校生本课堂教学模式的基础上，各校、各点以骨干教师为榜样，树立典型。开展示范课、公开课等校本教研活动，引领其他教师实践生本课堂。(-)领导重视，为实践提供保障。开学初，学校召开全校教师会

3、议，明确要求所有教师要转变以往的教学观念和课堂模式，要从思想上高度重视生本教育，要充分认识到生本教育就是素质教育的深度发展，认真学习生本理论，努力在课堂上进行实施。在校领导的大力倡导下，每次会议上都有生本教育的内容；教研组长努力下，本学期的教研活动也以生本教育为内容认真进行实施。本学期，校长听课达32节，教导主任听课达24节，教研组长听课达15节。在学校各级负责人的高度重视下，使我校的生本教育实践有了保障，使我校的生本教育初见成效。学校总务处为生本教育稳步进行，给每位教师购置了一面小黑板，给所有教师提供了课堂上、备课时所用的足额纸张。二、加强理论学

4、习，为实践提供动力。加强理论学习，是开展好生本教育的前提。我校为了更好的领悟“生本”的内涵，开学初，要求教师认真下载学习网上的生本教育理论资源，写出了生本教育学习心得；并通过教研组活动组织全体教师观看了四堂“生本教育”课堂实录，在乡中心学校的安排下组织教师到城关二小参加生本教育培训学习和观摩生本教育示范课，使老师们对生本教育有初步的认识。不管是年老教师，还是年轻教师都认真学习生本理论，课余时间有关生本教育的话题成了他们的主要交流内容，一些生本教育的术语不断的从他们嘴里冒出，并不断进行交流、探讨。学校在教育教学上用生本教育的理念指导教学工作，使全体教

5、师目标明确，立足生本，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快生本教育实验工作的良性发展。三、坚守课堂阵地，开展生本实验。教研组将每周的活动重点放在了研讨“生本教育”课堂上。一周观摩一节课，然后进行讨论交流，谈收获，谈问题，老师们逐步熟悉了生本课堂的流程。在实践交流的基础上，本学期我校教师初步形成了生本课堂教学流程。对所有教师轮流听课、说课、议课的教研活动下我校教师进步较大，生本课堂的教学技能提高较快。从课前三分钟到前置性作业、分组、课堂交流汇报以及小组评价等方面，老师们一点一点地开始做，到现在生本课堂已经是初具规模。2011年4月26日我校应日月

6、中心学校安排承办了一次的生本教学语文教研组研讨活动。参加活动的乡中心学校教研员、各小学校长、各校相关科目的语文老师，共计31人。整个活动以听课、说课、议课的次序进行。由我校李文秀老师讲授一（1）班语文《乌鸦喝水》、高永兰老师讲授五（2）班语文《自己的花是让别人看的》。研讨时，各校校长、教师纷纷表示这两堂课真正起到了生本教育课堂教学的示范引领作用.学校每月在全校师生会上对各班课堂表现突出的小组进行奖励，进一步提高了生本课堂的实效性。通过生本实验，学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升,小组合作学习已成常规，这是我们的最大收获。同时，我们还高兴地发现：

7、在课堂上，同学们各抒己见，以前那些不爱表现自己的同学也主动举手发言了。学生们变得积极参与，热烈讨论，互相交流了，也变得爱向同学提问题，爱向老师提问题，甚至因为一个学习上的问题与同学、与老师展开激烈的争论。生本课堂上学生的变化是可喜的，也是我们实验前行的动力。五、存在问题（一）教学过程与教学效果有待于协调。由于小组合作、小组展示等形式更多地运用于课堂教学，师生互动、生生互动增多,如果没有组织好、引导好，在热闹之后，必然会影响完成教学任务，进而影响教学效果。（二）学生的知识储备急需增大，现有的知识储备跟不上需求。（三）生本教育主张先学后教，学生先学的能

8、力需要学生有一定的知识储备，才能更好的先学好，为上课做好准备。如果学生不具备一定的储备，怎能把先学学好呢？（四）教师设计教