教育实践心得

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1、教育实践心得2012年8月29日，是我进入教育实践的第一天，这天全校开始报名。而我领到了我的教科书、教案、会议记录本、读书笔记本、教案本。由于各种原因没有给我们新来的老师安排办公室。我们就临时在会议室里进行备课。拿到教材，我大致浏览了一下，教材竟然是2001年的版本，距今至少也有10年的历史了！让我开始有些发怵。但也没有办法就将就着用吧，因为要赶着交工，要在今天一天的时间里开始完成整个学期的教学计划安排、教学进度安排、撰写5篇教案。教案说是撰写，其实是是把教案中的东西，抄到教案本中，就是所谓的“写教案”

2、。于是，就开始拼命的“写”。由于我的字迹总是龙飞凤舞，很有些毛泽东字迹的气派，但就是缺乏老毛同志的精气。呵呵。从早晨10点一直“写”到下午5点（中间吃了1个小时的午饭）,教案终于结束了。但由于“狂草”，有些过头。在我恳请教务主任指点一二的时候，这位主任直接说，我是在完任务！让我有些伤感啊，而且还“建议”我最好重写!!!重写！！！我的神啊！！！神啊!!但也没办法，刚刚去那里，还是老老实实地“写”吧。时间实在很紧，就“写了”2课时的教案。完成时已经晚上9点多了！！而且,还有教学进度安排还没有搞，就提起中性笔

3、，拿起往日粗暴的性子，开始摇摇洒洒，经过3个小时的奋战，结朿了今天的任务！！！已经实在累得搞不动了，但还有其他老师仍然在奋战，因为教育局明天耍检查！！！要检查！！我完成了我的任务，总不能见死不救吧,于是，乂帮着这些“痛苦”的教育前辈们，做着这样痛苦的事情！！！!终于到一点多了，这项工作才结束！！拖着疲惫的身体，回到了18年前的安架房——我们教师的宿舍,还是三个人一间。而宿舍的后面还在施工，在盖教学楼。晚上灯火通明，叮叮当当，我时醒时睡。好不容易觉得睡着了，结果又传来念经的声咅，附近好十儿个清真寺传來的，

4、原来已经到四点了迷迷糊糊，又唾了一小会，天竟然亮了。起床，收拾东西，匆匆忙忙到门房提了一桶水，回宿舍洗洗，就到学校教师食堂吃了个早点：一碗白大米熬的粥+—个花卷。又匆匆回到宿舍，拿着2001版的书到教室给孩子们上开学来的第一节课。我带的是一年级的数学，两个班。我去教室比较早，因为一年级我还没有接触过，因为之前听老师们说一年级的学生基本上是“一块白板”，因此要好好培养他们的学习习惯、生活习惯。恰好，班主任也在，正在强调纪律问题。于是我就从2班教室进去，拿着本子，记录着班主任所强调的各个条款。上课吋间到了，

5、但听不到铃声，于是我给班主任示意，到我的课了，我该给学生们上课了。于是，我走上讲台，开始将班主任强调的几项要求又重复了一遍,另外也添加了一些我昨天特意从去年教一年级的数学老师那求来的经。孩子们听得很认真。但孩子还是孩子，坐一小会就有些毛躁了。说句实话，我并不想，强调上课的吋候必须怎么坐，手应该怎么放，举手时该怎么举等等。因为，这是在扼杀孩子们的个性，与“尊重每一个孩了”的主题在一些程度上有些背离，但考虑到以后的课堂管理问题，我必须这样做，这也是很多老师们给我的建议。由于没有多媒体（多媒体教室只有1间，而

6、且是“文物”），也没有教案中所说的“挂图”这样一个教具（“挂图”是由于管教具的老教师经常不在，我没有找到他）。于是，我就问学生们“你们可以从1数到10吗？”“能”“我还能数到20”“我还能数到50”“我还能数到100”，学生们反应都很好，但由于小孩们没有按照“举手回答问题”和“老师让说话才能说话”的这条“规矩”，我准备强调一下纪律呢。又考虑到学生都很不错，我不应该为了所谓的“规矩”而干扰,这么好的课堂气氛！于是，我就继续上我的课程，“有谁愿意为大家从1数到10呢？”同学们纷纷举手，我就随便叫了一位同学，

7、回答得很好。我知道这个“从1数到10的问题”是一个无效的问题，但还是情不自禁的问了。随后又紧跟着“同学们说他回答的对吗？”“对！”既然大家都会数数了，我就板书标题“数一数”。并带着大家读了3次。在我进教室时环顾了一下教室的情况，此时就让同学们数数教室里的国旗有儿面、门有儿扇、黑板有儿块、窗户有儿个等问题。孩子们回答得都很好。“看来大家都会数数了，那么请翻开课本，翻到第2页，请看课本中的图，大家可以发现什么呢？”同学们说了很多、很多。在别人看来，课堂可能有些乱，但我觉得，这是孩子们在发表各自的观点。有孩子

8、们说有“学校”“大门”“楼”“花朵”“椅子”总Z,说到了很多很多图中的物体。于是我引导“学校有几个啊？”“大门有几个啊？”孩子们都能很快数出来！并且板书相应的数字“1”“2”“3”“4”“5”“6”“丁'“8”“9”“10”,并且领着孩子们一一读了3遍，而且随机的指着这几个数字。孩子们都能说对。整个课堂，气氛出奇的好，但这个课孩子们并没有学到新的东西,只是“三碗豆腐必豆腐三碗”，因此，这堂课是在浪费学生们的时间。下课后，我很累，因为这是第一