教育类电视节目的问题与对策研究2

《教育类电视节目的问题与对策研究2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育类电视节目的问题与对策研究随着社会的进步与时代的发展，我国独生子女群体的崛起，家长对子女的教养问题已表现出前所未有的关注和兴趣。制作一档优质的家教类节目，不仅是社会需求，更是教育媒体不可推卸的责任和义务。近年来，许多教育电视台、科教频道纷纷成立家教类栏目，虽然取得一定成绩，但仍存在一些问题和不足。电视媒体一方面不愿放弃家庭教育这一良好资源，另一方面又陷入节目生产难度较人、收视率不尽如人意的两难境地。究竟如何才能制作出既满足观众需要，乂符合电视规律与时代发展的优质家教类节目，便成为了教育电视人亟待解决的问题。关键词：家庭教育类节目；问题；对策Abstra

2、ctWiththedevelopmentofsocialprogressandera,theriseofChina'sone-childgroups,parentsoftheirchildren'supbringinghasshownunprecedentedattentionandinterest.Makingafilequalitytutoringclassprogram,notonlytheneedsofsociety,itistheresponsibilityandobligationtoeducatethemediainescapable・Inr

3、ecentyears,anumberofeducationaltelevision,ScienceChannelhavesetuptutoringclasssections,hasyieldedsomeresults,buttherearestillsomeproblemsanddeficiencies・TVmediaontheonehandreIuetanttogiveupthisgoodfamilyeducationresources,ontheotherhandtheprogramintoproductionmoredifficult,therati

4、ngsarenotsatisfactorydilemma.Howtocreatenotonlysatisfytheneedsoftheaudience,butalsowithhigh-classtutoringprogramtelevisioneralawanddevelopment,hasbecometheETVpeopleproblemstobesolved.Keywords:Familyeducationalprograms;problem;Countermeasures目录教育类电视节目的问题与对策研究1摘要1Abstract1目录2前言2一、教育

5、类节目概述31.教育类电视节目的定义32.教育类电视节0的起源与发展3二、教育类电视节目发展现状与存在的问题5教育类电视节II的发展现状5教育类电视节目存在的问题5三、教育类电视节目的发展对策7结束语9参考文献10吉林教育电视台自上世纪90年代创办以来，已经走过15年的发展历程。事业发展始终坚持“树立大教育观，服务全社会，遵循电视规律，办教育特色节目”的办台宗旨。随着整体实力和影响力的不断提高，已逐步发展成为以教育为特色、教育为优势，又遵循电视特点的新型媒体。《成长》栏目是吉林教育电视台重点打造的家庭教育类节目，成立3年来，始终秉持“传播正确家教理念，搭建

6、亲子沟通平台”的思想，积极传播先进家教文化，普及家庭教育知识，体现了鲜明的教育特色和节目特色，逐步发展成为电视观众家庭教育的航标,节目在全国教育电视评比中屡获大奖。《成长》栏目尽管取得了一定成绩，但仍存在一些不足，如：节目定位模糊，节目质量差强人意,收视率不理想，栏目运作举步维艰等问题。笔者作为《成长》栏目的忠实观众，试图总结以下儿方面问题，并对此提出合理化建议，目的为教育类节目寻找一条可行性发展之路。一、教育类节目概述1.教育类电视节目的定义关于教育类节目的分类和界定，在中国电视业有过很多的讨论，意见也和当不一致。在国际电视业，一般把具有显著教育功能的节

7、目都统称为教育类节目。在本分类体系屮所指的教育类节口采用的也是国际主要电视节口分类中的大教育概念“社会教育”(SocietyandEducation),即把所有的教育功能显著的节目都归入此类，如《探索》类节目、法制类节目、儿童节目、“军事?农业专题节口”、教学节口等等，而不是仅指狭义的教学节口。再进一步看，根据收视对彖和功能不同，教育类节目又大致由二部分内容构成：一是受众而广，主要旨在增强受众文化素养的人文、科技等教育节口；第二部分教育节目除了有教育功能以外，另一个明显特征是收视对象明确，收视群体相对窄化，如儿童、青年、法制、农业、军事节目等。因此，也有人

8、称这类节目为对彖性节目。2.教育类电视节目的起源与发展自1936年