当前幼儿语言教育存在问题及对策分析

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1、当前幼儿语言教育存在问题及对策分析青附市城阳区实验幼儿园方建萍学前教育【摘耍】：幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言的发展和幼儿思维的发展有着十分重要的联系，幼儿一般用语言进行思维，同时也运用语言把思维的结果表达出来•幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。【关键词】：幼儿园语言教育问题对策语言在社会生活中发挥着不可替代的作用，对成人來说，语言有两大功能，一是交际的工具,二是思维的工具；对幼小儿童来说，语言还尚未发展成熟，幼儿期是语言学习的关键期，需要在这一时期大力发展语言能力。与此同时，幼儿乂需

2、要借助语言来学习。有学者认为，语言直接介入学习过程，概念形成与语言不可分地相互交织在一起。一、幼儿园语言教育的意义3〜6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期，这一时期，有了一定的接受外界语言的基本能力，幼儿的词汇量明显增长。更引起我们注意的是，幼儿所掌握的词汇内容非常宽泛，幼儿的语言中出现了许多对幼儿来说比较难以掌握和运用的词汇，女山刺激、灭绝、酸雨、红外线、爆满、固定、吸引力、软弱、圣火、上网浏览等•另一值得注意的是，在幼儿的生活语言中出现了较多的成语，女口：顾全大局、金碧辉煌、自言自语等。这不仅说明了幼儿掌握词汇的数量，也说明了幼

3、儿所掌握词汇的高质量。然而，幼儿的语言是在生活中自然获得的,生活为幼儿提供了大量语言交往的素材和机会，能使他们通过实践，获得、理解和运用语言。生活是幼儿语言的丰富源泉，然而，随着幼儿生活接触面的增大，他们的小脑子里装的不仅仅是游戏、玩具、妈妈、小伙伴等，他们还有天天与之相伴的动画片、不经意中接触到的高新技术、成人经常与他们聊及的科学知识等，于是，幼儿谈话的内容也就日益扩大。幼儿除了谈幼儿园的同伴、幼儿园的生活、家庭生活以外，还谈到了奥运会；谈到了环境污染和环境保护；谈到了旅游趣事；谈到了自己的“理想”。家长是孩子的第一任老师，家长的综

4、合素质很大程度上影响幼儿的语言发展水平。父母都是初中毕业学历，幼儿的语言能力相对较差。首先，词汇量明显少于其他幼儿。其次，语言规范性比较差，语句结构简单，极大多数为简单复句，结构松散且有较多的不规范语言，有较多的口语。如：“我吃了饭饭，你没吃饭饭”等，这与家长的语言不无直接的关系，从家长的提示语中可以看出，家长本身就有较多的不规范语言，如把“今天不洗衣服”说成“今天衣服不洗了”，而教师、医生家庭的孩子语句结构较为复杂而严密，且多为书面语言。由此可见，良好的语言环境是语言发展最基本的，也是重要的因素之一，任何时候都不能忽视。二、当前幼儿

5、园语言教育中存在的问题1、满足于教案的顺利完成，对幼儿在教学过程中的反馈缺乏应有的反应。例如：小班儿歌教学“春天的太阳是怎样的？’‘幼A答：“暖洋洋的。”师：“好的，请坐下。”幼B答：“红彤形的。师：“说得真好，我们表扬他。事实上，幼儿A答得比B更确切。只是因为B说的“红彤彤"正好与原诗的词句吻合。这种现象较为普遍，当幼儿说出的答案与既定的答案一致时，教师就会欣喜万分，极力表扬；当幼儿的冋答超出教案设定的范围时，教师或不予理睬,一带而过，或拼命地往教案思路上“拉”。常常可见到教师忙于完成教案对幼儿的回答不作深思、反应迟缓，导致错失良机

6、与出现误导的现象出现。2.急于求成，前一环节的活动目标尚未落实，就急于下一活动的展开。“仿编、表演必须有一定的基础作后盾''常被教师所遗忘。教师对原作还没有做出透彻的分析，幼儿也未能理解、熟悉。有的一个活动下来，幼儿对原作的完整学习只停留在跟念两遍，教师就急于让幼儿进行仿编、表演。幼儿还不会“走"，教师便急于让他们“跑”，结果自然就不尽人意。3、教师不重视对幼儿已有经验和水平的观察了解，与幼儿缺乏应有的沟通。例如，教学大比武借班上课，规定教师进班熟悉幼儿为半天时间，可不少教师进班不到30分钟就离开了，观察幼儿不仔细，并对幼儿己有经验和

7、水平不了解。这容易导致教学活动的重、难点把握不准确，出现不顾幼儿已有经验的低效教学。如：让小班幼儿学习“碧水荡漾”（过深）；给大班幼儿丰富词汇“甜滋滋”“红彤彤（过浅）。4、语言教学中重视教师讲，忽视幼儿的口语表达。还有些教师为了满足家长的需要，把教学重心放在教幼儿识字方面。另外在口语表达方面也只注意到简单的对话与重要或模仿，体现不出对口语表达能力的培养等。三、解决幼儿园语言教育存在问题的策略1、转变观念，提高教师的整体素质。促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学习特征的研究,从而从根本上提高教师队伍的整体水平。用多种方式更新、

8、转变教师观念，引进多种教育理念，如多元智能、整合课程、创思等教学理念。树立新的幼儿教育理念，以人为本，尊重儿童的人格尊严与合法权益，发展儿童的独立个性。了解、理解儿童，承认儿童有他们自己观看世界的方法，独特的需要。在尊重