因材施教实施方案

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1、四年级因材施教措施（2011-2012学年度第二学期）包青艳本学期以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以夯实双基、全面提高学生的数学素质为宗旨。—、教学方面：备课：结合课程标准与新课改的要求对教材进行解析，并把创新思想与教材有机结合，搜集与教学有关的资源，调动一切可以调动的科技手段备好每节课。并写好教案。上课：结合教案和课堂随机出现的情况，教师要扮演好“导”的角色，借助课件、课外资源等手段，给学生最大限度的创造科学探究、合作学习和自主学习的空间，充分发挥学生的探究性、合作性、主动性。目标检测：把随堂练习及习题变为有梯度的、有针对

2、性的目标检测。即在课上针对不同层次的学生设计不同层次试题对本节目标进行检测，根据检测结果衡量学生对知识的掌握情况，进而采取相应措施；引导学生学会积累数学思想方法及实例应用，进而形成能力。二、实施方案1•重视知识的形成过程。传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。所以我们今后在教学中做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。2.加强操作能力的培养。在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。3.加强学生解决问题能力的培养。培养学生的数学应用意识和解决问题

3、的能力是小学数学教学的重要任务。我们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。4•重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。学生的学习要

4、想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。著名的教育学家叶圣陶曾说过:"什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高,而且会使他们终身受益。在课堂上，结合数学学科，应注重培养学生以下惯：(1)在理解的基础上记忆数学知识的习惯。(2)认真审题的习惯。生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。因此我在讲解例题、习题过程中，都会作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯。(3)独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。(4)要养

5、成在生活中随时随地应用所学数学知识的习惯。2012、8