学校新课程实施总结

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1、云阳镇中心小学新课程实施总结一、加强领导，统一思想，更新观念学校成立了以生靖彪校长为组长的新课程实施工作领导小组，具体负责新课程实施的领导管理工作，为实验提供必要的政策，必需的物质经费保障。组织协调工作，并对教师进行培训，按计划有步骤地开展教学活动。为了使新课程切实地开展，尽快传变教冇观念，适应新的形势。认真组织新课程科任教师参加市县各级培训。在校级培训中，组织教师学习了《基础教育课程改革纲要》和各学科“新课标”及相关的资料、文章。使犬家对课改的背景、教学的理念、改革的目标及其措施有了基木了解，为进入新课程实施打下了基础，为了保证全体教师消化所学的课改

2、理论，上升理念，五年多以来，我们把研读课改理论始终贯穿于教研工作Z屮，经常安排以教研组为单位的学习研讨活动，形成了边教边学，以学导改的氛围。教师充分认识到，新课程改革必须做到“三个心中有数”，即新的教育观念，新课程标准心中冇数；新课程实施的方法，策略心中有数；新课改的阶段口标心屮有数；新课程改革要求我们必须实现四个转变，即从重视教师的教向重视学牛的学的转变；从重视结果向重视过程的转变；从重视知识的传授向重视能力的培养的转变；从重视培养的模式化向重视个性化人才培养的转变。二、立足课堂主阵地，积极投身实践教改的主阵地在课堂，开学之初，学校就严格按计划开课。

3、参加新课程各年级教师必须参加每次的县、市级大备课，再进行二级备课，提高备课质量。对不同教龄的教师备课冇不同的要求。备课进行各种教冇资源的开发和科学配置，用电脑备课不能简单地变纸为机，耍在资源共享、课案多维（文字、图画、咅响等）上下功夫。使教学课案真正发挥指导教学的功能。革新课程教学，建立学生主动参与，积极探究的课堂教学模式。努力转变学生学习方式，改变单一的接受性学习方式，倡导接受与体验、研究、发现相结合学习方式，培养学生独立自主和合作学习的能力。加强课堂教学质量监控。质量是一所学校的生命线，涉及到一个学校的声誉。对部分学习上的弱势群体，要尊重他们人格，

4、多一份爱心，多一份耐心，做到提问优先、激励优生、面批优生、辅导优生。教导处认真组织好优质课评比活动及其他课堂教学研讨活动。教研组织教师有计划开设研讨课，积极进行研讨，积极探索新课标精神的贯彻落实和新课程新教材的教学改革模式。教研组每周都要组织一次有效的教研活动，并有原始记录。课前，备课组要认真研究，集思广益；课后加强评课工作，对课题进行深入研讨,真正收到一人上课，众人受益的效果。注重教学反思，总结教学经验，让每位教师在反思中成长。教育是一个动态的发展的过程，总是受习惯经验的支配，就无法适应现代教冇的要求。有遇到成功的案例，想想为什么能成功；遭遇教育失败

5、，分析原因何在，以使每位参与新课程的教师逐步地成熟起来。三、建立新型的师生关系：教师在学生成长中发展，学生在教师发展中成长。为了充分发挥教师在课程实施中的作用，为了使学生学会共事、学会合作，教师在教学过程屮应该摆正口己的位置，处理好跟学生的关系，与学生积极互动,求得共同发展；要注重培养学生的独立性和自主性，作为学生建构知识的支持者、引导者、合作者，以及学习积极性的调动者，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习「要善于创设有利的教育情境，营造民主和谐的教学氛围，弓I导学生主动地质疑、调查、探究，在实践中学习，培养学生掌握和运用知识的态度和能力；要尊重

6、学生的人格，关注个休差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。教师不见了往□的威严而微笑教学，用欣赏的眼光关注和看待学生，用爱心扶助学困与贫困学生。学生敢于质疑，敢于表述自已的独特见解。教学环境中普遍呈现出民主、平等、和谐、友爱的良好局面，多层次立体式的师生互动与生生互动随处可见。四、阶段性成效1、促进了根本性转变。通过课改实践，促进了教育理念的转变，确立了以人为木的教育思想，从应试教育走向索质教育，具体有以下几个方面转变。培养目标的转变。由单一传授知识逐步走向培养学生发现学习、探究学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生终身

7、发展奠基。教育模式的转变，逐步由传统的记忆性教育转向创造性思维教育，为培养创造型人才服务。师训目标的转变。校本培训突出抓理论学习，着重培养教师的角色意识，促进了教师由单一传授型向科学研究型转变。评价体系的转变。初步形成了较为全面科学的评价体系，以代替片面的唯分数的评价体系，即坚持教学评价的方向性和科学性，把评价垂点放在课堂教学上,突出过程性评价。2、促进了课堂教学的优化。为推进课改，我们依靠教师主力军，抓住课堂主阵地，在优化课堂教学关键点上做文章，力求把教师的积极性逐步引导到优化课堂教学上來，并取得了一定成效，一是促进了教学过程的优质化，二是促进了教学

8、过程规律化，三是教学目标具体化。3、着力推进“问、议、导、练”教学法的课堂实施。“问”体现了口