学生书写提升实施方案

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1、学生书写提升实施方案为了进一步落实上级开展书法教育及有关文件精神，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提升我校学生的书写水平，特制定本方案。一、指导思想1、开展书法教育，是实施索质教育的重耍途径之一。书法教育对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力；有助于培养学生的专心、细心、耐心；提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。2、开展书法教育，让学生写一手好字，是有效进行书面交流的基本保证，将给学生终身受益。写一手好字将会给学生现行书写作业美观而快捷，提高学习效率，也会给学生在今后的

2、工作中带来实用的意义。二、目前我校学生书写水平现状分析1、执笔和坐姿错误比较普遍。2、笔顺笔画不规范的问题比较严重。3、字体结构分布不合理，很多人把字写得密不透风，字与字之间挤得让人感到喘不过去来；4、字体写得不成行，字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读；5、从学生的作业来看，不一定是不认真书写，而是不懂得怎么写才好。6、绝大部分学生基本上没有使用过书法的运笔方法。7、严重缺乏对书法常识的认识。8、学生存在着写字态度差、兴趣冷淡的现象。9、大部分学生的书写笔画呆板、无力，字体歪斜、潦草，字迹模糊，极少数学生的作业甚至难以辨认，严重影响了书写的效果，考试时一定程度上也影响了卷面的

3、整洁和作文的成绩。二、书写达成目标1、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2、临摹名家书法，体会书法的审美价值。3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。要求：初中阶段，用钢笔练习硬笔书法，进行初步硬笔书法创作练习，体会书法的审美价值，可以先选择楷书进行学习。四、教学原则面向全体学生，课堂内容力求技术性、知识性和趣味性相结合，采用讲授、示范、分析、点评、交流、实践训练等多种教学方法，让学生学有所获，学有所乐。1、基础性原则书法教学要立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最木质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培养学生写一手好字而不是培养书法家

4、，务本求实，不随意拔高。2、整体性原则书法教学要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。3、循序渐进原则在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，要从易到难，从写字到书法,从实用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。4、因材施教原则由于学生素质、家教、环境的不同，书法水平出现较大的差异，要针对不同类型的学生因材施教，要做到普遍培养，扶持差生，重视尖子，使不同水平的学生都得到较充分的发展。五、具体措施：1、每位学生统一备齐书写

5、用品（名家硬笔书法字帖、钢笔及练字木）。坚持每天练习。2、各科老师强调提笔练字的重要性。在日常教学中，每当学生提笔写字，老师总会提醒他们写规范字。包扌&课堂上记笔记，课后作业都会要求学生认真写，写工整。通过学校橱窗展示优秀作业，表彰书写认真的学生。3、开设教师硬笔书法会社、定期举办师生书法作品展。各班成立书法评比小组。4、安排练字时间。初一、初二年级每天午自习20分钟为写字课。5、由语文教师和书法教师授课。通过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能，督促学生进行书写练习。在各科教学活动中，教师要注意培养学生“双姿”习惯，培养学生的书写规范，培养学生学习书法的兴趣。6、教师全员

6、参与写字训练，提高自已的书写水平，在板书和作业批改吋，要使用楷书或者行楷规范书写，给学生一个示范的榜样。教师的书写水平作为衡量教师教学能力的重要内容。7、对学生作业要认真批改和严格评定，学期结束进行严格考核，不过关者要强化训练，直至合格。每学期对书法学习优秀的学生，学校给予素质教育书法特长奖，发给证书。六、学生书写考核评价标准1、要特别关注学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；20分2、Fl常各科作业；20分3、书法等级考试；40分4、书法比赛展；20分注：书写质量评价标准参照教务处下发的《学生书写具体评价标准》七、本学期具体实施计划1、第一阶段：201

7、2年11月9R——2013年1月10H(1)打印田英章硬笔书法模板一张(两首唐诗每周反复练习一首诗)。(2)六七年级书法硬笔字帖每人一本(精选田英章唐诗三百首)，八九年级书法硬笔字帖每人一本(精选FH英章宋词三百首)。(3)每天中午1:00—1:20练习要求：每天描红1页，练习1页(交到各班书法小组长处《附表》)。(4)每班选出3人负责收练习书法作业，周五从每个人一周作业中选出-份最好的进行评价打分，选出的优秀作业每月末进行校园橱窗展示，学期末把每个人的好作业装订成册，进行全校展