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1、学前教育的剖析和研究论学前教育摘要：学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入。我国政府正在实施“科教兴国"的战略、大力推进索质教育，关键词：认知发展、教育事业、社会价值、生理棊础Talkabouttheeducationofpre-schoolAbstract:Pre-schooleducationintheworldhascausedwidepublicconcern,inmanydevelopedcountriestoactivelytakemeasurestogiveprior
2、itytothedevelopmentofpre-schooleducation,preschooleducationinpopularizingandimprovethequalityofpre-schooleducationonalotofmoney・ourgovernmentisrelyingontheimplementationofthestrategyof"qualityeducation,Thispaperwithalargenumberofchildrenintheearlydevelopmentandeducationandresearchand
3、mentaldevelopmentofresearchandscientificresearchonthebrain,preschooleducation,onthevalueandimportancetopre-schooleducation.Keywords:Cognition>EducationSocialvaluesxPhysicalinfnistructure一、学前教育対于人的发展的价值，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1（一）学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性,,,,,,,,,,,”,“1（二）学前教育对于人的
4、认知发展的重要性,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1二、学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值，””,,”,,,,,,,,,,,,,,,2（一）学前教育对于教育事业发展的价值,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2（二）学前教育対于家庭和社会的价值,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2三、学前教育价值的生理基础——来自脑科学研究的证据,,,,,,,,,,,”,,”,2四、学前教育的方法4一、学前教育対于人的发展的价值（一）学前教冇对于人的社会性、人格品质发展的重要性社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分
5、，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程屮，婴幼儿逐渐形成和发展看最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度,奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等基木形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童H后社会性、人格的发展方向、性质和水平;同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而冇助于他们的健康成长、成才。儿童社会性、
6、人格的健康发展需要成人提供良好、适宜的教育环境。学前期适宜的社会性教育能够冇力地促进儿童社会交往能力、爱心、责任感等社会性、人格品质的发展，接受了适宜社会性教育的儿童以上各方面发展水平都耍显著高于没有接受过这一教育方案的儿童。而不良的学询教育则容易使儿童形成消极的社会性及人格站质。诸多事实和研究均反映，学前期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期，而该时期所受到的环境和教育影响则是其行为、性格形成的基础。（二）学前教育对于人的认知发展的重耍性学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具冇十分重要的奠基性作用。在关键期内，个体对于某些知识经验的学
7、习或行为的形成比较容易，如果错过这一时期，在较晚的阶段上再來弥补则是很闲难的，有时甚至是不可能的。处于学前期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨人的学习潜力，看是这种发展特点貝是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性要将这种发展的可能性变为现实性，需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育影响。已有研究证明，早期教育对于儿童的认知发展具冇重要影响。单调、贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏，会造成儿童的认知方面的落后，而为儿童捉供丰富的感性经验并给以积极的引导、帮助和教育则能够促进具认知的发展。另一方而，学询教育的质量还直接
