学科建设视野下我国高校教育技术机构归类问题探究

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1、学科建设视野下我国高校教育技术机构归类问题探究【摘要】文章从学科建设角度出发，类比我国"211工程”重点学科建设要求，重新审视了我国高等学校教育技术学学科属性，学位点、公共教育技术实验室(教育技术中心、网络中心)的归属和学术梯队建设问题等。认为机构按学科归类是高等学校开展学科建设的中心工作之一，也是发展的必然趋势。【关键词】学科建设;教育技术;机构归类【中图分类号IG40-057【文献标识码】A【论文编号】1009-8097(2010)04-0012-04一问题的提出在高等学校内设机构中，教育技术机构，如教育技术学位点、教育技术中心、网络中心等的归属问题是一个有争议

2、的问题。就教育技术学位点而言，有的高等学校把她归属于计算机学院，有的高等学校把她归属于教育学院、教育技术学院、传媒学院，甚至人文学院、管理学院等单位。这不仅反映我国髙等学校对教育技术学学科建设的重视程度，也反映出高等学校对该学科的认识水平。据初步统计，改革开放30年以来，除港澳台地区外，我国已经在25个省或者地区200多所高等学校设立了教育技术学学士学位点[1],79所大学设立了教育技术学硕士学位点，7所大学设立了教育技术学博士学位点。她们的机构归属情况如何呢？为了说明这个问题,本文对当前的79所大学的教育技术硕士学位点进行了网络搜索，截止到2009年10月为止，教

3、育技术硕士点机构归属情况如表1所示。由表1可以推断，我国教育技术学士、硕士、博士学位点的机构归属已经多样化。同时看出，除军事院校外，我国教育技术硕士点的机构归属主要集中在计算机学院(16)、教育学院(15)、新闻传播技术学院(12)、教育科学与技术学院(7)、教育技术学院(5)、物理学(4)、人文学院(3)、现代教育技术中心(3)等机构之中。应该如何看待这个问题呢？学科建设视角是一个很好的切入点。依据"211工程”重点学科建设要求,所谓学科并不是指我们传统意义上的院系，而是指多系科力量集成的学术和科研中心。［2］所谓学科建设不是科学研究项目，也不是单纯的实验室建设项

4、目，主要包括如下几个方面：高水平的基础实验室、公共实验室的建设和改造；为提高研究生教育质量所必需的教学和研究专业实验室的建设；学术梯队建设,如人员进修、培训、交流;其他条件建设，专业学术期刊、图书文献、信息交流手段等。［3］因此，学科建设是高等学校的核心，其建设成果将直接反映出一所高等学校在某一学术领域的办学水平和实力，教育技术学也不例外。二学位点的机构归属问题从学科建设角度看，学位点是学科建设的核心之一。其机构归属问题不仅影响学位点的发展，而且影响学位点引得进、留得住人才的问题。从表1看，我国教育技术学位点已经形成为文、理、工交叉的综合性学科，所涉及的通信与信息系

5、统专业属于工科，而不是单纯的文科或者理科，也不是文理交叉学科。因此，教育技术学成为一个学科内容极其丰富的交叉性学科。其核心知识涉及计算机科学与技术、通信与信息系统、教育学、传播学、心理学、哲学等。仅从机构名称上看，把教育技术学位点归属于计算机学院，不利于该学科人文属性的发展。把教育技术学位点归属于教育学院,不利于该学科理工属性的发展。把教育技术学位点归属于教育科学与技术学院，学科的包容性太大，容易产生误解。较为合理的方式是把教育技术学位点归属于教育技术学院。她既符合我国教育技术发展历史及现状，又兼顾了未来；既兼顾了教育技术学科文理工交叉属性，又能够引得进、留得住、用

6、得上愿意长期从事教育技术学文理工三方面的人才，而且能够真正体现我国教育技术学学科特色和优势。应该说，按照一级学科建院，二级学科建系（所）是一种比较规范的模式。但是，对于教育技术学学科而言，不合适！一方面，我国教育技术学的逻辑起点是技术，早先是无线电技术，后来是计算机技术，当今是网络通信技术，将来可能是心理学技术。美国教育技术是不强调技术的。［4］另一方，还应该考虑到教育技术学院对教育技术中心、网络中心、信息中心、电教中心、计算中心公共等教育技术机构的覆盖性及学科建设问题。教育技术学院应该把公共教育技术（计算机）教研室作为自己的师资队伍的一部分；把教育技术中心、网络中

7、心视为自己的派出机构；把数字图书馆、网络教育作为自己的挖潜对象。笔者认为，有学位点的高等学校应该组建教育技术学院，没有学位点的高等学校应组建包括（小）教育技术中心、网络中心等单位的（大）教育技术中心。从学科建设的高度统领本校教育信息化建设工作，实现统一领导，统一规划,统一实施，并派出专业技术人员对上述部门实施业务指导和管理,避免因机构重复建设，浪费资源。理论上，一所高等学校的内设机构，叫什么名称不重要，只要她有利于开展学科建设就可以了。实际上，跨部门开展学科建设非常困难。其中人员、物资不容易协调，遇到问题就可能各顾各，即便是校领导作学科带头人也很难协调，更谈不上