学案导学课堂教学改革实施计划

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1、城镇小学学案教学改革实施计划为贯彻落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式,提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，决定在高段推行学案课堂教学改革。为确保学案教学持续发展，特制定本方案。一、学案课堂教学改革的重要意义学案教学是以学案为载体，以导学为方法的教学活动，是培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的教学策略。其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。(一)学案教学，理念具有超前性、先进性和时代感学案教学的着眼点是以人为本，关注学生全面发展，促进健康人格的形成，为学生终身发展服务；倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习、学会

2、合作、学会生存、学会发展的有效途径；最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。(-)学案教学，促使教师教学观念的根本性转变学案教学主要从学生的角度，从学生学习实际出发，帮助并促进他们自主学习。解决的是“学什么”、“怎样学”的问题。学案教学把教学重心从研究教法转变到研究学法上。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上，编制“学案”的过程就是一个综合的探究性活动，它不是原有教案的翻版，而是教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要从主演变为导演，走下讲台

3、，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。（三）学案教学，促使学生学习方式的转变学案教学有助于改变学生的学习习惯，转变学生的学习方式。学生由过去依靠教师灌输、消极等待的学习习惯，转变为在学习过程中自主探索，积极参与。有利于培养学生良好的学习习惯，增强学习能力，提高学习效率。学案教学有助于简化学习内容，优化知识和能力结构，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习实效，达到减负增效的目的。二、学案教学课堂教学改革的具体要求（一）培训开学初，学校组织全体参与学案的教师参加学案培训。学校的培训抓好四点：第一加强理论学习。利用假期集训等时间，组织教师学习课标、教材、学案相关理论、县教研室《

4、学案导学小问题集》等，通过学习，熟悉课标、教材，掌握学案相关内容；第二，抓好二次备课。通过集体备课，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，准确解读学案，研究学案内容、修订教学环节；在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到成竹在胸；第三，抓好对学生的培训。让学生了解学案，熟悉“学案教学”的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯；第四，抓好过程性培训、定期组织教师互听、互评，上好公开课、研讨课，研讨交流“学案教学”操作的方法步骤，推进“学案教学”的优化。（二）使用学案的使用范围是4——6年级语文、数学、英语。其他没有使用学案的学科和年级，也必须按

5、照“学案教学”的基本思想、教学模式进行教学改革。学案使用过程中，教导处要发挥调研、指导、监督、评价作用。利用常规检查、学科教研活动等，搞好调研，发现问题，及时解决；利用公开课、观摩课，优质课评选等活动，加强过程性指导，优化“学案教学”课堂教学。学校要在管理、落实上下功夫.一是学案的发放。安排专人负责，确保学案及时发放到教师、学生手中，保证教师的二次备课及学生的课前预习。二是学案的使用。课前，保证两检查，学校安排备课组长（或教研组长）检查教师的二次备课；教师检查学生的预习情况。课堂，保证四到位，教师引导点拨到位、学生研讨交流到位、师生互动到位、巩固训练到位。课后，保证两反馈，教师的自我反馈和学生

6、的自我反馈都要落实在学案上。三是学案的检查。学校要定期组织业务领导检查教师的学案，重点检查教师的二次备课，检查要细，记录要全，建议要准；教师每节课后，-要及时收交、、检查学生的学案，全批全改，写清批改记录，供学校定期检查。四是学案整理归档，教导处安排专人定期收集、整理教师学案，备专项检查调研之用；教师指导学生定期收集、整理学案，供复习、备考使用。（三）“学案教学”模式构建学案课堂教学中常采用的具体教学模式：一般用于新授课的诱导式教学模式，基本程序是：提问一讨论一归纳一练习；一般用于单元复习课的开放式教学模式，基本程序是：质疑一探究一小结一应用；一般用于程序性知识学习和教学的技能式教学模式，基本

7、程序是：示范一尝试一评价一作业。学案教学的主要过程是：出示学案，学生自学；自学检测，讨论交流；精讲释疑，当堂训练。学校通过安排教师外出参加培训、研讨、示范课、模式课等多种形式，完善学案教学模式。学校要通过校本教研研究学案，通过研究学案来指导教师进行二次备课，做好学案与本校实际结合的文章，指导教师提出修改意见。学校主要领导及业务主管领导紧盯课堂，通过听、看、评、查等来监督、指导学案教学的推行。教师通