小组策划书模板

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1、小组策划书模板阳光成长小组小组成员:指导老师：策划书理念我们小组的成员大多是外來务工人员的子女，作为父母的他们由于每天忙于工作、挣钱，对孩子的关心相对较少，家庭中不对缺少的亲情交流和家庭教育缺乏，父母与子女Z间存在着隔阂。儿童是人发展的初步阶段，人在儿童期的身心发展是非常迅速的，同样也是人格形成发展的开始，因此儿童期是人发展的重要时期。但是由于家庭的原因缺少必要的家庭教育，儿童单纯的心灵对是非的辨别能力述不是很强，没有父母的早期教导，容易受不良风气缺少必要的影响，养成坏的习惯性为，这对儿童的成长极为的不利，甚至会走向歧途。因此，对于我们小组的成员，我们要用专业

2、的社工知识帮助他们，不仅要教他们的学习，还要通过一定的游戏帮助他们健康的成长。儿童时期多喜欢娱乐游戏，因此我们对他们实施的小组活动通常的娱乐性游戏活动是必不可少的。但是他们由于已经进入学龄期了，因此学习是他们的主要任务，所以对他们的小组活动除了应有的娱乐性外，应更多的集中到教育学习中。理论架构1、心理分析理论：佛洛伊德（S.Freud）是心理分析理论的创始人，他的理论包括人格结构、意识层次、焦虑和自我防卫、俄狄襟情节等各个方面，具屮，个体自我发展理论个体心理性发展理论对儿童社会工作及其开展具有很大的启示作用。在他的理论屮认为，9-13岁正处在潜伏期的儿童在这一

3、阶段儿童持续对同性别父母认同，个体的超我也通过父"的价值而被增强。基本上，在此吋期儿童学习新技巧并发展较好的自我价值感。心理分析理论对儿童社会工作的意义在于，个体甲期的经历对个体的成长具有很大的影响作川。因此我们通过对他们进行课业辅导和游戏来增加他们早期的经丿力和经验，这对于他们的成长具有很大的帮助。因此，开展儿童社会工作应考虑儿童当前的状况与过去的成长经历密切地联系起来。2、“人在环境中”理论在社会工作屮，“人在环境屮”是描述人类行为和社会环境Z间关系的重要概念，“人在环境中”就是利用组织结构提供关于案主的人际、坏境、心理和生理健康的简明一致的描述。人致來说

4、，个人行为与社会坏境的关系体现在如下的几个方面：（1）个人必须适应社会环境;（2）社会环境影响个人行为;(3)个人对社会环境有-定影响。凶此，对于我们小组成员因为家庭原因而导致的人格发展与心理健康方而存在的问题，将他们放进一个集体的环境中，通过周围的环境來教导他们、影响和改变他们，会很好的帮助促进他们成长。3、社会学习理论社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的，人的大部分社会行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。小组活动将为他们创造一个良好的交互环境，使他们在这个活动屮通过观察、学习获得认知的改变，增强交往互助性，提升个人责任感和培养耐力与毅

5、力。目标及目的H标：捉高孩子们的口信心和口尊心，减轻他们由于家庭的原因带來的不足和忧虑，使他们健康快乐成长。帮助他们学会自我欣赏并淸楚地认识自己和他人，了解更多的应付生活困难的方法，增强决策能力和对自己生活负责的能力。冃的：1让组员有效宣泄IT己的负而感情，保持心理健康，使组员健康成长。2改正组员错谋行为，学会理解尊重他人，使他们深入了解自己，感受接纳与关心，提高自尊感和自信心。3使组员学会团结互助，增强交流沟通的能力，增强主动性。4培养组员的自主学习和思考的能力，捉高他们学习上的积极性和自信心，为组员提供支持，发掘内在潜力。5改善父母与孩子的沟通方式，体现双

6、方的期望。方式：1与纽员聊天，了解他们的情绪及变化。2辅导课业。3做各种冇益的小组游戏。4进行家访，了解纟I［员家庭情况并与监护人沟通。服务对象济南市甸柳三居的稱守儿童和外來务工子女及少数家庭出现垂人变故的孩子。一般年龄为9-13岁的三到七年级学牛:，家庭贫困。服务人数在4—7人。社区和家长希望通过活动更好的帮助孩子，能提高孩子的能力，増强孩子的白尊心和自信心。小组特征1、性质：开放式人为组成的成长小组2、次数：十次第一阶段（1—4次）:熟悉与接纳；第二阶段（5—8次）：团结与合作；第三阶段（9—10次）:系列活动，深入了解家庭；本小组活动还在继续，目前进行到

7、第三阶段。3、日期：2008年3月30日至6月22日4、时间：周日上午8：00—11：005、地点：招募方法1、通过社区居委会的帮助，选择一些典型的家庭的孩子，主要是留守儿童和外來务工子女，少数是家庭出现变故的孩子，家庭贫困。2、工作者通过组员介绍，拜访家庭邀请孩了参加，得到家长同意与支持。3、通过做宣传海报等形式，让社区的居民更加了解我们的活动，感受我们的活动理念，进而主动参加到我们的活动中来。每次活动计划：（见附页）所需资源1、支出部分：游戏材料：纸张画笔涂料气球绳了等小组活动物品所需资料：打印费调查资料费等奖励品：文具糖果小红花等交通费用2、收入部分：冃

8、前没有工作日程应变计划评估方法前期准备