小学综合实践教案与自我诊断纸

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1、小学综合实践教案与自我诊断纸作者：白海琴（小学综合实践辽宁阜新小学综合实践班）评论数/浏览数：5/123发表II期:2011-06-2808:39:18小学综合实践《纸》教案与自我诊断一、设计理念和活动背景：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴远年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用书树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此

2、，纸的产粮大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。在我们的生活中，纸无处不在，那么纸是如何制造出来的，纸有哪些用途等的问题引起学生的普遍关注，因此确定了这次的活动主题《纸》，让学生了解纸的同时，形成环保意识，保护树木，保护自然。二、活动目标:1、通过实践调查、采访、收集资料、讨论交流等活动方式，使学生了解纸方面知识，认识纸与环保的关系。2、在活动中初步形成与人交流能力，提高对信息、资料的收集、整合的能力以及在实践中不断发现问题、解决问题的能力。3、从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。逐步形成热爱大自然，保护环境意识。三、

3、活动预计：1、学生具备的素质分析:基本的搜集材料的能力。简单的观察、试验、制作等科学能力。2、教学、学习目标及其对应的课程标准通过本主题的学习，学生要能：了解纸的基本特征、用途，能够运用感官和工具，对纸进行深入地探究。b、学生能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。c、在教师的指导下，按照自己的想法制作一些纸的作品。d、会查阅、整理从网络、书籍等途径获得的科学资料;e、在活动中要能与人合作、交流，并用合适的方式表述自己的看法。f、了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识，养成节约用纸的好习惯。、活动方式:观察、收

4、集资料、交流评价、调査分析、手工制作等。五、活动时间：本次活动根据学生研究的实际情况确定，目前暂定为四个阶段进行，约1个月。第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。第二阶段：通过各种途径收集资料，整理资料。交流和汇报相关资料。第三阶段：实践活动：完成一份纸的作品（剪纸、折纸、刻纸、纸雕均可）。第四阶段：成果展示：展示精彩的汇报片断、展示精美的作品。制作手抄报，成果研究报告等。本次活动为第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。活动目标：1、谈生活中常见的纸，鼓励学生留意身边事物，善于提出问题。2、提高学生语言表达能力及小组合作的意识，鼓励学生在合作中共同

5、进步。3、通过本次课教学激发学生研究兴趣。逐步形成节约用纸的意识。教学重点：发现生活中的问题，提出并合并子课题。教学难点：指导学生制定活动方案。活动方式：交流.讨论。教学流程：一、导入：1、欣赏录像片段2、说说同学们是通过什么途径找到的纸。设计意图：利用影像给学生留下直观印象，通过交流，使学生了解身边常见纸的名称、用途以及常用的收集资料的方式。二、游戏导趣:1、游戏：教师拿出白纸，纸上什么字也没有，请学生把上面的字显现出来吧，（用铅笔在纸上来回描，字就能显现出来）。2、游戏：同学们手里都有一张纸，（4开）如果要对折再对折，你猜猜最多可以折几次，生猜

6、测（请学生上来试一试）、（其他学生自由尝试）3、师总结（设计意图：设计关于纸的体验活动，遵循亲自实践，深度探究的原则。通过游戏激发学生对日常现象的探索，引导他们意识到这些现象与他们原有知识的差距。）三、确定主题：通过几个小游戏可见，我们虽然每天都在用纸，可是对纸的了解却并不全面。那么这次活动我们就结合纸来开展，好吗？下面就请同学们思考一下:关于纸你最想了解什么？最想研究什么？师生共同归纳:1、纸的起源及发展（古、现、未）2、纸的成分及制作过程（再生）3、纸的用途4、纸的种类及特点5、纸的节约及再利用此环节是教学难点，我的教学策略是采用小组讨论的方式

7、，然后每组把问题整理到卡纸上，贴到黑板上。然后全班一起进行归纳、删减、整理。四、制定活动方案:师：小组活动时要有计划才更有目的性和实效性，那么今天同学们可自行制定活动方案，也可用老师提供的方案表作参考完成活动方案。五、交流活动方案：一组交流其他小组评价六、课堂总结：今天同学们结合课题提出了很多有研究价值的问题，并制定了相应的活动计划，那么就让我们利用身边资源收集资料，共同走进的纸的旅行，研究纸的奥秘！