小学综合实践活动课实施计划

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1、小学综合实践活动课实施计划2014—2015学年度的二学期新课程综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，自小学三年级开始设置。根据《综合实践活动指导纲要.总则》规定。一、小学综合实践活动指导理念原则（一）综合实践活动的总目标综合实践的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。（二）综合实践活动的基本理念1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充

2、分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力。2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的实施是面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。3.注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革综合实践活动的实施强调学生乐于探究.勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的体验和感受,要求学生超越单一的接受学习亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。（三）综合实践活动课程内容选择原则综合实践活动的具体内容由地方

3、和学校根据实际确定。我区综合实践活动的内容应遵循以下原则:1、尊重每学生的兴趣、爱好与个性特长。2、体现每一所学校的特色。3、反映每一所学校所在社区的特色。4、善于引导学生从日常生活中选取探究课题和问题。5.因地制宜，合理统筹，整合资源。二.综合实践活动内容及实施（一）综合实践活动课程领域综合实践活动是由国家设置、地方和学校根据实际开发的新课程领域。综合实践活动课程四大领域包括:1研究性学习研究性学习是指：基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动2社区服务与社会实践社区服务与社会实践是学生

4、在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨学习领域。3劳动与技术教育劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。4信息技术教育信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。除上述领域以外，综合实践活动还可以与班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健

5、康等活动相结合，在课程标准的指导下互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。（二）综合实践活动与各学科领域的关系综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：1、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；2、综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；3、在某些情况下，综合实践活动可以与某些学科教学打通进行。（三）小学综合实践活动课程设置及课时安排按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程,每周平均3课时。依据《综合实践活动指导纲要》及<3-6年级综合实践活动

6、指导纲要》的精神，结合我区小学教学的实际，综合实践活动全区自小学三年级开始设置每周不少于2课时。希望学校在做学年教学工作安排时，根据活动课程的性质和内容，统筹合理安排。课时可分散或集中安排。（四）综合实践活动课师资要求建议海淀区各所小学要从新课程综合实践活动课的组织建设、人员建设和制度建设等方面入手，设立研究和协调综合实践活动的专门机构和人员，加强综合实践活动的教学研究与实践，充分调动学校和教师开展综合实践活动的积极性和创造性。鼓励学校和教师边实践边开发综合实践的课程资源。以保证新课程综合实践活动课的有效实施；同时要制定相应的规章制度（如计算教师的工作量制度等），给予

7、新课程综合实践活动一定的政策支持。（五）综合实践课教材的选用建议综合实践活动课是由国家设置、地方和学校根据实际开发的课程领域。《九年义务教育课程综合实践活动（3・6年级）指导纲要》规定综合实践活动课学材主要由地区和学校自主开发与实施。（六）综合实践活动教室及设施配置建议为了更好的实施和开展综合实践活动培养学生的个性特长为每一个学生个性的充分发展创造了空间，建议学校根据实际情况设置学生综合实践活动专业教室，相关配套设施建议如下：1.常规类设施：配套类桌椅、计算机及实物投影、展台、展板及相关电教设备。2、特色类用具：木工类电子类锯弓20瓦电烙铁木锂操作架