实施全员岗位目标考核

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1、实施全员岗位目标考核推动学校科学化管理巩六群在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是中共中央立足当前我国改革与发展实际所做出的重大战略决策。组织开展好这次活动，对于推动我校事业的更好更快发展具有重要现实意义。当前，学校正处于改革与发展的重要战略机遇期和关键期。我们虽然接连取得了升格迁建、评估优秀的突出成绩，但是在学校内涵建设方面，尤其是管理制度和运行机制上，还存在着一些不容忽视的问题和不足。比如，有些部门由于职责还不是很清晰，一定程度上存在人浮于事的现象；再比如，由于业绩评定机制还不是很健全，一部分同志的工作积极性不高等等。假如

2、不能及时解决这些问题，巩固已经取得的成果，我们就可能会丧失难得的历史机遇，原地踏步、举步不前，甚至可能被停办、被淘汰。要解决这些问题，我校一定要紧紧抓住此次学习实践活动的良好契机，贯彻落实教育部[2006]16号文件精神，突出加强学校的内涵建设，以实旋全员岗位目标考核为突破口，推进内部管理的科学化制度化，推动学校办学水平和人才培养质量再上新台阶。“要办一流的教育，首先要有一流的管理。”建立这套机制既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是贯彻落实教育部[2006]16号文件精神加强学校内涵建设的一个重要举措，对于推进依法治校、法治兴

3、校具有重要意义。要建立这套机制，我认为必须首先处理好以下几个问题：一是要明确原则、明晰目标。工作质量考核的目的在于充分调动和发挥全体教职工的积极性、主动性与创造性，促进学校各部门之间的良性竞争，推动各项事业全面、协调、健康、可持续发展，确保学校中心任务的实现。其考核的原则要基于两点：（1）基于事实与持续改进原则；（2）效益优先与兼顾公平原则。工作质量考核的目标、指标的确定应当从战略的高度来把握学校的发展方向，在充分考虑现有资源的基础上，以学校的办学方针、发展定位、近期、中期和长期发展目标为统领，特别是要依据学校今年工作的总体要求

4、、基本思路、工作计划来编制，目标指标要具体明确，既不能过高也不能过低。原则和目标、指标一旦确立，就从根本根本上解决了职责不清、互相推诿、积极性不高等问题，达到了变“组织要我干”为“我自己愿意干”的良性效果。二是要全程跟踪，及时检查。学校工作质量考核的核心在于注重过程和结果。这就要求在考核过程中，必须处理好目标、指标管理与过程管理的关系。目标、指标和最终结果的实现需要日常的积累。为保证目标、指标的实现，必须做好各个部门工作的过程跟踪，与被考核部门建立起畅通的信息反馈渠道。具体地，可以采取对目标指标实施跟踪检查和结果考核相结合的方式

5、，以目标指标的完成情况的结果考核为主。具体实施中，可以分为日常跟踪检查、阶段检查、期末验收与考核等方式。通过过程跟踪检查，可以及时发现和纠正执行中的具体问题，确保目标指标的高效率完成。三是要严格奖惩，不断改进。学校根据工作考核结果对各部门进行奖励和处罚的过程也是建立有效的考核激励机制的过程。激励可以形成导向，强力引导部门和个人突出工作重点，为实现工作目标指标进行创造性的工作，同时，奖惩兑现又是保证工作质量考核成功实现的重要手段。对考核结果做到该奖就奖，该罚就罚，可以以此维护考核的严肃性,保护全体教职工的积极性。另外，要注意工作质

6、量的发展是一个动态的过程，永远没有一个终极的目标，最关键的是要持续的改进。考核后对考核结果的分析总结有利于学校加强内部管理，防止学校管理层的僵化和不作为，保持学校的生命力和创造力，从而提升学校的管理水平。