口风琴课实施方案

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1、口风琴课实施方案虎林市实验小学李艳随着普通学校音乐课程教学水平的提高，乐器已提到教学日程上来，人们称之为“乐器进课堂”，从而音乐教学用具便是一个迫切需要解决的问题了。学校的音乐教学，必须要解决价廉物美的问题。本世纪中叶后，日本出现了一种体积小，音准好，旋律性强,携带方便的键盘式乐器口风琴是一种将键盘与吹奏巧妙结合在一起的乐器。它利用簧片发音的办法,发音准确，并且简单易学，从而逐步推广使用。提起口风琴，人们自然而然的想到它有着口琴,竖笛所没有的独特性，它既是簧片发音的键盘乐器，又具有管乐器的某些特性。1、准确的音高。口风琴的音高在键盘上位置是固定

2、的，它既可以直吹，又可以放在课桌上弹奏，使学生可以看着键盘练习及演奏，不必再担心口琴，竖笛在吹奏时由于摸不着,看不见音位，或按孔不准而导致错音或音不准。2、优美的音色。口风琴是利用簧片发音，簧片发音柔和、动听，与歌唱音色相近，易与唱歌相配合。有不同音高的口风琴（如高音口风琴和低音口风琴）使口风琴的合奏音域宽广。口风琴与其它各类乐器的相融性也较好，利于与其它乐器合奏。3、学习弹奏比较容易。由于口风琴演奏只需要学生学会用右手弹奏旋律或伴奏，因此，很容易也无须高难度的技巧，倍受学生欢迎。4、具有管乐器的某些特性。口风琴具有管乐器的某些特性，因而具有丰

3、富的表现力。口风琴与其它键盘乐器不同的地方，在于当采用立式演奏时，它能象小号那样演奏同音持续的曲调。5、有利于学习乐理和视唱。键盘直观，对乐理知识的学习和视唱教学十分有利。6、有利于其它乐器的学习口风琴的键盘部分与其它各种键盘乐器是完全相同的。学习口风琴便于学习其它键盘乐器。因此，深受家长欢迎，为培养合格+特长的学生奠定了基础。7、携带方便，不易损坏，适合多种场合。口风琴体积小，轻便，又有一个既美观又起保护作用的外壳，使学生携带放边又不易损坏，并适宜在室外活动，或者在礼堂、舞台、体育馆以及广场等场合演奏。无论是声乐教学，基础知识教学，还是器乐教

4、学本身，在教授中都有着一个阶段性。口风琴教学当然也不例外。它大体可分为三个阶段既初级阶段、掌握阶段、创作阶段。1、初学阶段这一阶段是一个打基础的阶段，对学生来说，能否很好进入后两个阶段的学习，这是关键。有了良好的基础今后的学习有很大的帮助。因此，在这一阶段中，首先，要学会五线谱，然后是基础乐理知识，基本吹奏姿势，正确呼吸方法。选材上选择乐曲的简单易学，趣味性强，指法容易,或是学生熟悉的短小、容易的歌,这样容易吸引学生的注意力及兴趣，谱也会相对容易。同时，要不断的反复联系，巩固，特别是一些基础练习，让学生在动中学,乐中练，唱唱、练练、吹吹，并喜欢

5、上口风琴。如：《闪烁小星星》、《欢乐颂》、《铃儿响叮铛》等这些乐弹奏在五指以内，指法容易，歌谱易记，学生很容易上口，当然在安排进度时一定要放慢脚步，让学生在长中弹奏，游戏中学，识谱中练，扎扎实实。2、掌握阶段通过学习，在识谱、视唱、弹奏上已基本掌握后，就要开始培养学习吹奏简单的二或三声部乐曲，在调整乐曲篇幅的同时，要气息的运用及掌握。首先，通过音阶，练习曲的练习，如长吐音的练习,主要练习气息，又如双吐音，跳音的练习，还有上行，下行音阶练习吐音技巧，扩指，缩指的指法练习，通过这些联系使学生掌握基本技能技巧。其次，选择一些具有简单两或三声部的乐曲。

6、可以是轮奏，合奏或已学歌曲加入双声部的形式，感受合奏的效果，不仅能提高学生学习兴趣，也使学生在演奏技能上有所提高。再次，在教师指导下，配置一些打击乐器，初步形成一个小乐队，即可以增强课堂气氛，又可以提高演奏效果。3、创作阶段通过几年的学习之后，学生对基本技能技巧已掌握，这时，乐器课可分为综合练习课及基本创作演奏课。综合练习课，上课时进行音阶、练习曲的吹奏（主要为进一步掌握，巩固演奏技能技巧）。学一首乐曲时,无论指法的安排，还是练习过程，都可以让学生自由结合，自由安排，发挥学生的主动性，让学生尝试做小先生，教师只是起到一个指导的作用。基本创作演奏

7、课，包括声部创作、节奏创作、情景创作、配器创作；运用重复，模仿进行，变化的创作手法为童话故事配乐，充分发挥学生的想象力，也许有的同学唱不准，唱不出，但运用口风琴创作可抵消了学生的顾虑，让每个学生都能参与其中。口风琴作为课堂器乐之一，相信将会更为广泛的推广，成为学生们的“良师益友”。