地理主观性综合试题应对策略

《地理主观性综合试题应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、地理主观性综合试题应对策略来源：中学历史、地理教与学作者：程菊浏览数：79发布时间：2012-01-12［专题名称］中学历史、地理教与学【专题号】G32【复印期号】2011年03期【原文出处】《现代教育》（济南）2010年17期第39〜42页【作者简介】程菊，济南教学研究室。【关键词】EEUU一、高考地理试卷中主观性综合试题的重要地位主观性综合试题能较好地测量被试者组织分析、概括归纳能力，综合运川所掌握知识去探讨、解决问题的能力以及创新能力。其在教育测量上有独特的价值，主要优势在于:①可川來测量考生复杂的

2、学习结果，尤其对高层次的教育冃标（如：分析、概括、组织材料表达思想、论证问题、解释和阐述关系等的能力）能进行准确的反馈。②由于答题较为真实客观，考生“蒙”的成分校少，可很好地反映考生真实解答问题的思维过程和解决问题的实际能力，能更有效地区分考生的个体特点和差异。如今，在以能力立意为主导的高考冃标评价中，尤其注重：知识的综合应用、解决问题的过程与方法、渗透科学的价值观和科学的精神，因此主观性综合试题更能体现出它的作用来。近几年高考地理试卷中，主观性综合试题的分值约占全卷总分值60%,题型价值地位突出。所以如

3、何应对这些主观性的综合试题己成为制胜高考的关键二、近年來山东高考地理主观性综合试题的命题特点（一）信息呈现新颖多样，综合性、应用性强近年的高考地理试题多选材新颖，重视新情景、新材料的综合运用,信息悄景化，各种形式多样的地理图、表和其他多种廿景材料混合运用，给出组合信息，且图文并茂，使考查的内容融于一定的情境Z中；这种综合性极强的信息呈现方式，涉及的地理耍素多、知识跨度大，考核的内容也常融合口然地理、人文地理、区域地理的各模块的方方面面；而关注时代、关注社会热点，以现实生活中的诸多现彖为情景，来搭建“能力立

4、意”考査的平台，显现出极强的应用性。（二）区域载体各具特色，空间性、时间性强以各种区域为载体，从特定区域环境的各个角度切入，用系统地理的思想、原理、规律与方法，去解释区域现彖，或用自然地理、人文地理的思想、观点、方法去分析区域不同时、空的口然地理特征、工农业生产活动布局，比鮫区域差开，评价人类活动合理性，分析预测区域发展趋势等，是这几年高考地理综合题的显著特（三）围绕可持续发展等问题，设问多变，仓惭性强近年来，高考地理综合题的主题虽然多定位区域可持续发展、如何正确处理人地关系等问题，但情景材料的不同，在设

5、问上不断花样翻新。如2007年26题⑷题，设问一道若在该流域某河流上建一处水库，除了现有的资料，述应该搜集哪些方面的资料，对考生学握相关地理系统知识、思考问题的“面”冇很好的考核；2008年、2009年的试卷屮都出现了开放性的设问，对考生对同一问题不同的思维和地理科学态度乂冇很好的考查。所以培养批判性、创新性等多角度的思维，是应对设问多变、开放试题的主要出路。（四）答案制定系统、灵活，不局限于教材，选拔性强以能力立意为主的高考试题，不仅设问新颖、多角度，答案的制定也具有很强的灵活性，突出综介运用知识来组织

6、答案的系统性，常盂要考生在给出的大虽综合性信息中，挑选岀对回答每一小题有用的，来组织、总结H己的论点。这期间需要考生对所用的学科知识在头脑中冇清晰构架和脉络，要清楚各知识间的各种联系，对基本原理耍有深透的理解，能灵活地针对问题全面、系统地把相关知识笼络在一起，建立并完善答案。知识学得不系统、学得过死都会在高考中吃亏。三、高考地理主观性综合试题的应对策略与能力捉升作为综合性、M用性极强的试题，命题设计的考核目标一般都是根据考生完成测试时应具有的思维过程來制定的，即审题、发现和分析有效信息，联系背景知识,设计

7、解决问题的途径，进行推理、判断、分析、综合、比较等说明问题和表达结论。这与现行高考文科综合能力测试的四项能力——获取和解读信息、调动和运川知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的考核目标不谋而合。那么，从这四个能力要求各坏节卜-手，逐项进行相应的训练，该是捉升能力、取胜高考地理主观性综合试题行之有效的方法。坏节一：获取和解读信息（一）目标要求及考生方面存在的主要问题近年來高考地理试卷多呈现出捉供大量新索材、新信息來考查考牛获取和解读信息、分析和解决问题思维能力的特色。对信息处理的好坏将肓接影响解决问题的质量

8、和速度。所谓信息，即试卷屮的文字资料、图表、各种数据、呦而、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解。获取和解读信息的过程，具实是包含发现信息、判断信息的重要程度、提取有效信息等思维过程。目前很多考生在这一能力要求环节上存在的问题：一是不会审题或审题马虎，不能全面、系统、正确地收集试题信息，导致答案肓接脱离题目要求或与题目要求脱节；二是虽然提取到很多对作答有效的信息，但不能对信息进行有效整合，缺乏对信息的理性