川沙中学华夏西校探究性课程实施计划

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1、川沙中学华夏西校教导处叶浩鸣引言：在当今数字化、全球化为特征的时代，世界各国开始不约而同地站在未來时代要求的高度，对木国的学校教冇系统作出重人改节，教冇改革成为全球政治、经济改革的先导和重要组成部分。用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和处理问题的能力、与人合作及责任感、终身学习的能力等已成为教育的重要目标。要培养这些能力，仅靠传统的学科教学和原有的学习方式难以胜任，于是“研究性学习”应运而生。探究性课程是以“培养学生具冇永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和

2、社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程屮学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方而的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生口主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。学校开发设计探究性课程的基本思路构成课程的基本要素是课程目标、课程内容、教学方式、课程评价等。探究性课程也不例外，也是由这四种基本要素构成的。因此，学校在开发并作整体设计时应抓住课程目标的设定、内容的设讣、教学方式的确定和评价方法的制定四个环节。一、课程冃标的设定探究性课程由学校开发

3、并组织实施，将课程开发与实施融为一体，从这一角度來说，课程1=1标与教学目标应足一致的，所以这里说的课程1=1标也就是教学1=1标。(一).设定目标的依据学校设定目标的基本依据是：(1)课程的功能定位和冃标定位：耍着眼于促进学生形成健全的人格(指社会学和心理学两方面的人格含义)以及培养学生的创新精神和实践能力。(2)学校、教师、学生的实际。这里的实际是指学校的办学发展目标、办学条件、社区环境；教师的教育思想、学识水平和教学能力；学生的学习基础、学习能力等。(-).目标的内容探究性课程的n标应侧重在三方面：知识和能力：通过发现、研究、尝试

4、解决生活实际、文化科学等领域的学科性课题，培养学生发现问题、提出问题、判断问题价值的能力；提高学生通过Internet.图曲馆、人际交往、参观等多种渠道获取信息和处理和使川信息的技能，提高学生动手设计操作、解决问题的实践能力、培养社会活动能力和表达能力。过程和方法：通过亲身实践获取直接经验,使学牛初步掌握科学的思维方法;科学的研究方法;科学的设计和操作方法等方而；使学生逐渐掌握研究性学习方式，并贯穿到学习的全过程中。悄感态度和价值观：在亲身实践获取肓接经验过程屮，全面提高学生的科学素养,培养科学精神和科学态度；培养团队合作的意识，B信、

5、不怕挫折的意志品质，求真求实的科学态度，永不满足、追求卓越的创新粹神等，不断提升学牛的晶德，完善学牛的自主人格。二、课程内容的设计1.探究性课程的内容要设计探究性课程的内容，首先要明确探究性课程的内容是什么，包括哪些方面。根据探究性课程的内容定位，探究性课程一般包括三个层面的内容：(1)第一层而的内容是研究方法，这是探究性课程学习的基木内容，可以从教师的教学和学生的研究实践过程屮获得。(2)笫二层面的内容是在研究过程小所积累的各种知识和技能。这种知识和技能不是在课程学习前所能预光确定的，而是随着研究发展的需要所涉及的有关知识和技能。(3

6、)第三层面的内容是学住在研究过程屮获得的各种经验和体验；这是探究性课程内容的主体，只能在研究过程中通过感悟获得。2.课程内容设计的途径由于探究性课程的核心内容是在研究过程屮驴件所获得的各种经验和体验，是无法预先确定和表述出来的，这样，研究的课题或项目就作为内容的载体，通过课题或项目的选择与组织來调节学住获得的研究方法、能力与态度方面的提升以及各种体验。因此，课题或项目的选择与组织就成了设计探究性课程内容的主要途径。3.课题或项目选择和组织的基木原则课题或项11作为探究性课程沖习的载体，在选择和纽织时，应遵循以下基本原则：(1)适应件原则

7、：即要因地制宜、因校制宜；(2)可研究件原则：即要有可行性，同时能使学牛学习到研究方法并获得充分的体验。(3)差界性原则：即山于学生个体之间存在着差界，因此允许学生的课题之间有要求与研究层次上的差异。三、教学方式的确定1.几个教学基本要素的定位：教学方式的基本要素有师牛关系、教学时空安排和教学的关注点。⑴师牛关系。在探究性课程的教学中，教师处于指导地位，学纶处于自主的主动地位。教师指导的含义：①指导的原则是到位不越位，启发不代谋，引导不指令，点拨不强加，解惑不灌输。⑦指导策略是教师要循着学生的思路思考问题，并提出质疑,提供可深入思考与探

8、究的思路或方向，供啓牛进行判断和选择。③指导内容包括提供背景资料，指导研究方法，了解研究情况，组织课题研讨或论证，捉岀质疑和帮助析疑，提供解决问题或深入探究的思路或方向，供学生判断和选择，组织成果交流与论证