市教研院2017上半年工作计划

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1、市教研院2017上半年工作计划■温州市教育教学研究院2017年（上半年）工作计划1◎温州市教育教学研究院2017上半年教科研活动执行人4◎温州市教育教学研究院2017上半年工作安排表5■高屮教研室2017上半年工作计划7■综合教研室2017上半年工作计划9■教育科学（德育）研究室2017上半年工作计划11◎屮小学心理健康教育2017上半年活动表14■《温州教育》编辑部2017上半年工作计划15■中小学“爱阅读”行动2017上半年工作计划17◎高小教研室学科教研活动工作计划◊高中语文19◊高中数学21◊高中英语23◊

2、高中政治25◊高中历史、选修课程27高中生涯规划教育29◊高中地理31◊高中物理33◊高中化学35◊高中牛物、综合实践活动37◊高中通用技术39◎综合教研室学科教研活动工作计划◊中小学信息技术41◊中小学体育33◊屮小学音乐45◊中小学美术、书法47◊义教校本课程、地方课程、高中社团指导、社区服务、小学综合实践活动、屮小学劳技49冈锻卅市澈韦展曙研霓院I厂丿Wt^ZMOCINSnnrTtOFEDUCATIONANDTFAC1IINGressa*cii温州市教育教学研究院2017年工作思路电了稿已发布在校园网首页的“

3、教学教研＞＞教研动态”栏目2017年，温州市教冇教学研究院在市教冇局领导下，根据《温州市“十三五”教育事业发展规划》耍求及浙江省教育厅教研室、浙江省教育科学研究院2017年的工作重点，坚持立德树人，以研究学科核心素养为重点,以提高育人质虽为核心，补短板、育亮点,聚焦课程改革、课堂变革、评价研究、教研转型、队伍建设等，努力提高教科研工作的梢准性、主动性和学术性，为温州教育内涵发展增色助力。一、坚持立徳树人，深化课程改革1.加强学生发展核心素养研究。囤绕“核心素养”这一课程改苹关键要素，纽织专题学术研讨，提高某层教研人

4、员和中小学教师对核心索养意义和内涵的认识。积极开展学科核心索养的研究；指导学校做好慕于核心素养的学校课程顶层设计；聚焦基于核心素养的课程开发与实践。2.优化中小学德育实践。强化人徳冇观念，着眼于培养学生全而而有个性地发展的冇人目标，明确各类课程的德育要求，强化各学科的德育责任和德育功能，准确寻找到学科徳育切入口，积极探索符合实际且行之有效的学科徳育的方法及途径，着力研究、培养、提炼学科徳育的萌牛点，探索学校教育屮徳育工作与学科教学Z间的相互关系及作用。统筹实施徳育课程和综合实践活动课程，把各学科的社会实践要求有机整

5、合。改进美育教学，开足课程，着力提高学生审美情趣和艺术特长。加强垄于教育改革重点项目、主题式系列化的学科教学研究，促进学科教学向学科教育转型。3•把握学段深化课程改革重点。研究适应高考改革的普通高中课程设置，开展高中新课标解读与研究工作，构建基于主干学科的必修与选修冇机融合的课程群，启动第二批全市普通高中学科基地学校培育工作，做好省第二批学科基地学校的巾报工作,指导学校构建完善符合学校实际的学科课程体系和课程群建设，着力培育和凝练以课程建设为代表的育人特色，培育与推广我市高中生涯规划实践经验，配仑有关单位推进普通高

6、中学校学科教室建设工程。推广《浙江省屮等职业教冇课程改苹工程实施方案》屮的“公共课程+核心课程+教学项目”的课程模式，指导屮职学校规范专业课程设置，以“引企共建温州模式课程改革”为主题，推进小职学校选择性课程改革。推进信息技术在教学中的应用，推广应用优质特色课程资源，打造温州特色的创新创业教育，培育创客文化。指导帮助义务教育段的学校构建体现选择性教育思想的学校课程体系，丰富优化拓展性课程，征集基于核心素养的拓展性课程及其课程资源；対33所深化课改第一项目组学校的经验进行总结提炼。推广游戏型教育，继续推进《3-6岁儿

7、童学习与发展指南》的贯彻落实。推进特殊教育普通教育深度融合。4.深入开展学段衔接与课程整合研究。拓展学段衔接的空间，做好幼小衔接、初小衔接、初高衔接的深化研究，形成基于学情研判、突出教学方法、学科核心能力的衔接研究；积极探索跨学科、跨年级的主题课程和项U课程的有效实丿施模式。开展以学生核心素养为指向的学科融合的拓展性活动，如戏剧教育课程、心理剧、创客课程、STEM课程等等。启动开展基于项目化学习的中小学STEAM课程的试点研究。5•提炼基于核心素养的瓯越特色课程群。积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”冈锻

8、卅侑毅韦展曙研霓院I厂JWt^ZMOC-INSnnrTtOFEDUCATIONANDTFAC1IINGRESfA*CII活动内容与活动形式，完善“三小”评选办法，总结形成“三小”实践课程群；发现与帮助学校建设“三师”（小理财师、小工程师、小营养师）课程；继续实施新一•轮“爱阅读”行动计划，举行温州市中小学“爱阅读”论坛暨《温州教育》年度笔会，表彰“爱阅读”榜