社会实践——留守儿童

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1、留守儿童社会实践报告改革的进行成就了一个又一个的奇迹，也带来了许多意想不到的变化。随着经济的发展，原本固守在土地上的农名也随着动了起来。在上个世纪九十年代，大量的农名工开始涌入城市，然而却在家中留下了自己的孩了，一个新兴的群体一一留守儿童，出现了。截止到2016年，晤守儿童人数已经超过920万人。于是就这个问题我和我的同学罗元、马善意、孟明明对农村的留守儿童本身及其所带来的问题进行调查。这些小孩在年龄很小时便被父母留在家中，交由爷爷、奶奶或姥姥、姥爷看管，一年之中父母很少回家甚至回不了家。从小缺少父母关爱的孩子成长是有缺陷的，长期得不到父母关爱容易使他们到“亲情饥渴”，在心里健康、性格

2、塑造时产生缺陷，在校学习也会受到影响。目前我国农村正处在社会转型的特殊时期，造成了大量农村劳动力外流到城市。同时这些被留在家里的孩了们C经成为了一个不可忽视的问题。rti于留守儿童长期得不到父母的关心、爱护，甚至是及时的批评,他们的身心健康令人担忧。据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，晤守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪

3、的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%0但是随着通讯技术的发达与便利，在家里留守的孩子与其父母联系的机会大大增多。根据我们的调查,在联络方式上，很少选择通信，大多数选择手机、电话等通话形式，更有少部分的留守儿童能与父母视频，这是难得的进步。而在联络频率上，有些父母每周都与孩子联系，但有的父母不固定与孩子联系，极少数父母没有与孩子联系或没有与孩子直接联系。在与外出打工父母相处吋间上，相处吋间半年的仅有几乎不可能，时间较长相处的有两个多月，利

4、用暑假的时间去父母工作的地方看看，但是有不少却只能在过年归来，盼望那段时间能短暂的团圆。现代化的技术进入农村，带来了方便。于此同时，一些问题也随之而生。形形色色的网络也悄悄的来到农村。还是由于自制力的原因,一些晤守男孩因沉迷于网络被学校开除学籍，在家反醒时仍以借口向家中老人骗钱去上网。还有为数不少的儿童，其中男孩占主体，因家长不在家，老人无力监管而花费大量时间去上网，甚至在上课时间请病假去网吧。有一姐弟在初中因学习成绩不好要退学跟父母去打工,父母认为不应逼孩了做他们不想做的事，于是带孩了外岀，一开始劝说儿子继续上学，没想到儿子打游戏成瘾，于是儿子女儿就和父母一起打工了。留守儿童个人安全

5、问题也应引起重视。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。在农村中重男轻女的思想依旧很严重。在有选择地决定哪个孩子留在老家时，他们更倾向于把女孩子留在老家，而把男孩子带到

6、城市里来。农村流动农民一般也倾向于把最大的子女留在家乡，如果最大的子女是女孩子，这个子女毫无疑问地会被留在家乡，但当大子女为男孩了而其他子女为女孩了时，他们更倾向于把大儿了带到城市里来。百年大计，教育为本。如此庞大数量的留守儿童是否可以得到良好教育机会。经过调查留守儿童小学生的就学率较高，中学生则呈下降趋势。2003年到2015年，小学生的就就学率均保持在99%以上，波动幅度小，说明留守儿童小学教育得到了较好保障。相对于小学生，中学生的情况则不那么令人开心，中学生的就学率则只能停留在95%的水平。这是因为晤守儿童普遍对教育不够重视，并且学校对其重视程度不够，再者往往父母双方或一方在外打

7、工，家庭对留守儿童的教育关注不够等种种原因，导致留守儿童普遍学习成绩较差，达不到要求。通过数据表明，农村留守儿童中，初中以下年龄段的辍学率相对较低。而这些孩子中，他们中的主要监护人以母亲或祖父母。在调查中我们还发现部分留守儿童学习行为与学习成绩很不稳定。学习忽冷忽热，成绩忽高忽低。而他们最缺乏的就是父母的监督，孩子年纪还小，自我约束能力不足。所以有的孩子在有人监督时则成绩良好，无人监督时成绩便直线下滑。调查发现，2015年，在小学，留守儿童学习