美国的小学教育

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1、美国的小学教育，非常强调“Hands-on”，就是在亲自动手参与中学习。路过孩子们的教室时，很少看到一个班的孩子齐刷刷地抬头看老师一个人在上面讲，他们总是热火朝天地忙活着，写、画、剪、贴，老师和助教们在每个小组间监督、指导着有需要的孩子,给孩子提供参考。因此，在制作一个个Projects的过程中，孩子需要自己探索、发现知识，然后运用在制作过程中，任务完成后,孩子的知识也鲜活地掌握了。在春节庆祝活动中，我也尝试用把Hands-on的学习方法融汇到中国文化课中，让孩子们在一个个任务中，自主探索知识、分享知识。下面，就介绍一些孩子们的新春文化手工，以此六种为例，

2、权作抛砖引玉。00厂manaahcftXzOSiir目的：了解春节文化装饰一一春联、福字、年年有余、灯笼等文化要素。方法：孩子们分组，获得任务——制作房顶、门、窗等，然后在老师指导下读书、看视频，讨论他们的发现，然后融合自己的发现，完成本组的手工制作，最后拼合成中国新春大门。二、点亮橘子树冃的：了解中国春节的“桔”（吉）文化。方法：引导孩子在各种音像资料屮发现屮国春节的橘子树独特意义，然后一起制作一棵独特的橘子树。老师需要做好树干、圆形的小橘子和红色的长纸条，孩子们在老师的指导下看有关中国春节的书籍、音像资料，然后在小橘了上图文并茂地介绍自己最喜欢的一件有

3、关春节的事情（比如爆竹、新衣服、红包……），然后在小红纸条上写下自己新春的祝福。这样，既给了孩子学习的动力，也给了孩子表达自我的机会。三、春节贺卡狗回N如'iWVCblog,sina&Lcn/amandaamandahc目的：学习关于春节的一般知识，给孩子机会向他人表达新春祝福。方法：老师需要准备卬好中国房子的A4手工纸，孩子拿到纸后，对折，把门和窗子剪开，然后在老师的指导下读仏看视屏,讨论关于中国新春文化的知识。然后，把所喜欢的中国新春文化写在窗户里面，把新春祝福写在门里面。和橘子树手工一样，这个手工给了孩子学习的动力和表达自己的机会，更重要的是，孩子们

4、的祝福还能传达给别人。最后一张图上，就是孩子们的贺卡和一些春节礼物被装在了红色的纸袋里，准备送往各位学校领导老师的信箱！能够有机会和学校领导对话，给他们讲一讲中国新年文化，这让孩子们感觉自己个个都是中国文化专家，更有成就感和学习的动力。四、会说话的灯笼如果只是让孩子做一个红灯笼，可能孩子会不情愿——“没意思！”。但是，如果让孩子把自己探索到的有关新春的知识写、画在灯笼上，或是把口己新春的祝福写在折纸兔子身上，然后贴在灯笼里面，那么灯笼就变成了孩子们表达自我的灯笼，“会说话”的灯笼！我们本来还计划带五年级的孩子做一个新春文化的scavangerhunt,就是

5、给孩子们一些问题，让孩子们分组在校园里游走，找到这些问题的答案。这些“会说话的”灯笼，就是隐藏这些信息的绝佳地点！五、鳞片拼飞龙孩子们合力完成的飞龙，就是橘子树上面的那两只——很抱歉,照片没有拍清晰。孩子们所做的，是飞龙的鳞片。这个手工的目的是让孩子们自主探索中国的龙文化，然后将所学到知识表达在飞龙的鳞片上，但是这个手工强调的另外一个重点是“合作”。孩子们完成鳞片的装饰之后，还要将龙的鳞片拼为一只“飞龙”，加上脑袋、爪子。当他们发现自己手中的一个个小鳞片最终变成了一人多高的飞龙时，不禁大呼“酷”！)六、ISPYaChineseNewYear!《发现春节》b

6、log.sina.com.cn/amandaamandahc目的：用ISPY探险的形式，全面了解中国新春文化。方法：这个手工需耍用几天的时间完成，最好是每天留给这个活动五分钟，不宜太长。我将中国春节文化画在了四个书页上,第一页足一个中国新年的房子，第二页是十二生肖图，第三页是一个家庭团圆饭的场景，第四页是庙会上舞龙、点灯、孩子穿着新衣服拿着压岁钱的场景。ISPY书系的大意，就是让孩子在眼花缭乱的书页上发现尽可能多的有趣的细节，在书页下方或背面，也要给孩子一些指导的线索，比如：“团圆饭桌上吃的是什么？”“数数页面上有几只小鱼？为什么会有这么多小鱼？（引出年年

7、有余文化）”。孩子们特别喜欢这个活动，我们用一周的时间，每天花五分钟探索一个书页，最后把儿页装订起来，就变成了孩子们自己的书ISPYChineseNewYear!在春节联欢会上，孩子们根据这本书，还玩了一个小组知识比拼，不同小组根据图画上的细节向对手发问，看对手是不是能回答上来这些文化问题。孩子们特别喜欢这本自己的中国春节ISpy!