教育文摘和读书笔记

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1、二、■—读《给教师的建议》冇感茅进华闲暇时，我拜读了前苏联着名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用口由支配的时间"一建议给我印彖深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐小学习呢？纵观今天背负着“升重点，考人学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有吋间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间"，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学牛埋怨的声音，细问起來，原來，每大做完老师布置的家庭作业，叵隊还得完成家长的若干作业。邻居家的

2、小男孩，放学冋家很少岀门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特別是些联系生活谈感受的题口）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题冃，好些题冃与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无儿，孩子就在这样每犬练了乂练的习题屮荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇

3、妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。三、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天而对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这

4、本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人牛的大航船上确定白己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下''。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的儿十年，仍然有白己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起

5、來。工作上的杂事与生活中的事情搅得没冇时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活口程的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，対待家人的态度。我慨叹口己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作儿年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里白然很高兴，但乂觉得白己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。“公平公爱心'"教师的发展从教师的专业"等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，

6、所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力•不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。在《教师人文读木》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每i篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教冇不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品徳的高尚?我想:一个品徳高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是止常的奋斗，止当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，

7、不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。在教育学牛的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊帔恰替淌e宋亩帝尽啡梦宜伎颊饷炊晴n倚老驳胤（ID?我进步了.谢谢新教冇给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥冇的一切：学生、工作、家人、孩了。《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅耍向学生传授知识,培养学生的能力，捉高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学小创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学牛白己去发现问题、思考问题、解决问题,使学纶获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，

8、作为“传道、授业、解惑"的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列