第九章社会主义建设在探索中曲折前进

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1、第九章社会主义建设在探索中曲折前进教学目的：了解社会主义制度基本建立后，屮国共产党为寻找一条适合本国情况的社会主义建设道路所付出的艰辛努力及其取得的初步成果；了解屮国共产党领导人民探索建设社会主义道路的曲折历程及其经验教训；了解社会主义制度基本建立后的20年里，中国共产党领导人民在社会主义建设事业中収得的重大成就和重要的理论成果。教学重点和难点社会主义建设在探索屮曲折发展的历程及其经验教训；社会主义建设在探索川取得的重要理论成果。教学内容第一节良好的开局一、全面建设社会主义的开端1、提出马克思主义和中国实际的“第二次结合”社会主义制度在中国已经建立起來

2、，中国的社会主义的经济、政治和文化应该怎样建设和发展?这是党所面临的全新课题。全党上下精神振奋，急切地想做出一番新的伟大事业。但是，如何在中国建设社会主义，全党缺乏足够的理论和思想准备。在长期的民主革命过程屮，党经过艰难曲折的奋斗，到七大的时候，总结历史经验，从理论、路线，到各项方针、政策，到对各种可能出现的不利和有利情况的估计和对策，都有了比较完备的认识，并且在党的高级领导层屮取得了比较牢固的共识。因此，如何取得民主革命在全国的胜利和如何开始新中国的建设，党是有比较充分的准备的，从而井然有序地领导了这一历史进程。在屮国建设社会主义，远比在中国进行民主

3、革命艰难和复杂得多。革命道路不能照搬外国，建设道路同样不能照搬外国。在开始建设的时候，党号召过“学习苏联”。这有其历史的必要性，并且有收到积极效果的一面。但是苏联经验并不都是成功的，苏联成功的经验并不都适合中国的情况。学习苏联终究不能代替对自己道路的寻求。中国自己的建设社会主义的道路究竟应该怎样走，党没有可能事先作好充分的理论准备，只能根据马克思主义的基本原理同屮国实际相结合的原则，总结自己的经验，借鉴外围的经验，在实践屮进行探索。2、在社会主义制度下保护和发展生产力中央在1月召开了关于知识分子问题的会议，周恩來代表中央宣布：经过建国后六年來贯彻执行党

4、对知识分子的团结、教育、改造的政策，我国知识界的面貌已经发生了根本的变化。“他们中间的绝大部分已经成为国家工作人员，已经为社会主义服务，已经是工人阶级的一部分。”社会主义建设“必须依靠体力劳动和脑力劳动的密切合作，依靠工人、农民、知识分子的兄弟联盟”。这个估计和判断，奠定了社会主义时期党对知识分子的正确政策的基础。周恩來还强调：在社会主义时代，比以前任何时代都更加需要充分地提高技术，发展科学和利用科学知识。科学是关系国防、经济和文化各方面的有决定性的因素。现代科学技术正在一tl千里地突飞猛进，人类面临着一个新的科学技术和工业革命的前夕。我们必须急起直追

5、，“向现代科学进军”。毛泽东在这个会上讲话，提出要进行技术革命、文化革命，革技术落后的命，革没有文化、愚昧无知的命，号召全党努力学习科学知识，同党外知识分子团结一致，为迅速赶上世界科学先进水平而奋斗。会后，国务院成立了科学规划委员会，在周恩來、陈毅、李富春、聂荣臻等组织领导下，有数百名著名科学家参加，历时数月，制定了《一九五六九六七年科学技术发展远景规划纲要》，并且采取一系列紧急措施，把规划付之实施。二、早期探索的积极进展1、《论十大关系》的发表在1956年，探索有一个良好的开端。从1956年2月开始，毛泽东用一个半月吋间听取了中央34个部委的汇报。中

6、央政治局和国务院的一些领导同志也参加了这些汇报会。这是建国以后中共中央领导人对经济建设问题进行的一次时间比较长、内容比较系统的调查研究。在这个基础上又经过中央政治局几次讨论，并在4月25日举行有各省、市、自治区党委书记参加的中共中央政治局扩大会议上作了《论十大关系》的报告，随后又在5月2日最高国务会议上作了进一步的阐述。这个报告确定了一个基本方针，就是要把国内外一切积极因索调动起来，为社会主义服务。报告论述的十个问题（即十大关系），一方而是从总结我国经验、研究我国建设发展的问题中提出来的，一方面是以苏联经验为鉴戒提岀來的。十大关系就是十大矛盾，我们的任

7、务,就是要正确地处理这些矛盾，以便把党内外、国内外的一切积极因素全部调动起來，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。明确了建设社会主义必须根据本国情况走白己的道路这一根本思想。“十大关系”主要讨论经济问题，从经济工作的各个方面来调动各种积极因素。前三条讲重工业和轻工业、农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系。报告肯定过去我们在处理这些关系上没有犯大的错误，同时强调根据形势和经验，今后应该适当调整，更多地发展农业、轻工业，更多地利用和发展沿海工业，尽量降低军政费用的比重，多搞经济建设。从长远看，这样反而能够更好地发展重工业、内地工

8、业和加强国防。这里涉及的实际上是开辟一条跟苏联过去道路有所不同的屮国工业化道路的问题。第四、五