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1、E学类高职高专院校英语教育现状及对策【摘要】本文试从目前医学类高职高专院校英语教学存在的问题和现状入手，对英语教学提出一些对策及建议，以期促使医学类高职高专院校英语教学健康稳步发展，从而提高学生的英语水平及实用能力。【关键词】医学类高职高专;现状;对策【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0060-01目前是高职高专英语教育蓬勃发展的时期,医学类高职高专也不例外，英语被列入必修课。大部分医学生也看到英语在未来工作和事业中的重要性，学习上也非常主动。但随着医学类高职高专院校不断扩
2、招，学生质量也变得参差不齐，英语实际教学效果并不理想。1医学类高职高专英语教学的现状及存在的问题1.1学生英语基础较差。目前医学类高职高专院校英语教学的对象主要有两种:一是普通高中毕业生，经过了正规的高考和录取,具有一定的英语基础和知识，但整体水平不高;二是参加高职升学考试，从中专、技校、职业中学升入高职高专的学生，俗称“三校生”。这部分学生虽然在中专、技校、职业高中阶段也学过三年英语，但英语基础非常差，因此对英语的学习极感吃力和不感兴趣。1.2学生没有养成良好的学习习惯和明确的学习目标。学生经过应试教育的洗礼，习惯了被动学习,缺
3、乏主动性;就学习目标而言，多数学生学习目标不明确，表现在他们对未来的迷茫，没有远期目标和近期目标,而且对自己认识不清，不能正确自我定位，对学习英语失去信心。1.3英语教学基础设施和英语教师队伍现状以及英语教学模式1.3.1英语教学基础设施:许多医学类高职高专院校是由中专学校升格的，升格后投入的资金不足和重视的程度不够,基础设施建设处于停滞不前的状态，语音设备简陋、落后，资料缺乏等问题，导致英语教学基础设施无法满足新的办学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学水平。1.3.2教材方面:当前已有不少的高职高专英语教材，但在当前的各教
4、材中，词汇量、阅读量普遍偏多,学习量过大。课后练习词汇、完型、翻译、句式、问题、写作等也比较难。由于学生生源复杂、知识结构多层次、掌握的知识参差不齐,英语基础薄弱。1.3.3师资方面:随着办学规模的扩大和学生人数的增加,师资队伍无法完成现有的英语教学任务。我国高职高专学校普遍存在师资不足，师资队伍不稳定的现象。在医学类高职高专院校中,普遍存在一个英语教师既担任涉外护理专业学生的各门英语课程，还承担其他医学专业生的英语课教学工作,任务十分繁重。有一部分教师对医学类高职高专院校英语教学的基本特征及特殊性认识不足，一时还难以适应《基本要
5、求》中规定的实用为目标的教学目标,难以适应英语教学工作。1.3.4英语教学的模式偏离英语教学的目标：医学类高职高专的教学目标与其它高等院校的教学目标不同，它是以培养学生的应用能力为目的。在贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的前提下，既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语了解医学方面知识的能力。因此在课堂教学中不能再一味地灌输，而是要引导学生自主地学，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是现在高职高专教学中由于教学时数少，内容多，多数教师就只好沿用单一传统的灌输教学
6、方式，一味的赶教学进度，加上枯燥的英语教学环境等问题就严重地影响了医学类高职高专学校英语的教学质量;影响了对医学人才的培养。2提高高职高专的英语教学的方法与策略2.1英语水平摸底:新生入学后，教师应该对各个专业学生的英语水平进行摸底测试，了解各专业各班学生的英语学习情况，然后根据各个班级的特点，各人的情况，制定教学计划,对不同层次的学生有针对性的教学。2.2提高学生学习英语的兴趣:由于长期以来学生们学习英语只是简单的单词，短语以及句子的学习，只是简单枯燥的记忆学习,树立学生对英语学习的兴趣，是达到英语教学目标的最有效途径。2.3介
7、绍异国风情:通过讲解英美国家的发展历史，文化，政治制度，民风民俗，增进学生对英美国家的了解。2.4努力创设英语环境:教师要努力创建英语环境,通过创造现实的或者虚拟的英语语言环境，需要教师利用好多媒体,网络技术等现代化的教学工具，也可结合医学生的专业特征,以及学生的英语水平与习惯，利用课本中的知识与内容，穿插一些英语故事，英语典故，英语电影等等,使课堂气氛变得生动活泼，努力形成浓厚的英语学习氛围。2.5加强师资队伍建设，稳定教师队伍：学校也要加大教师业务素质和教学能力的提高，为教师创造进修学习的机会,不断培养高素质英语教学人才;鼓励
8、教师搞教研、科研;构建“双师型”教师队伍，引进高层次人才。为培养出适应新形势要求的高级技术应用型医学人才打好物质”基础。参考文献口］张迎雪•高职英语教学存在的主要问题与对策［J］•山东商业职业技术学院学报,2003(3).［2］刘玉萍优化高职高专英
