全县教育教学工作会议讲话稿与全县教育民生工程宣传月活动方案合集

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1、全县教育教学工作会议讲话稿与全县教育民生工程宣传月活动方案合全县教育教学工作会议讲话稿全县教育教学工作会议讲话稿同志们：今天，我们在这里隆重召开20**学年全县教育教学工作会议，会议的中心议题是全面总结上学年教育教学工作，深入分析我县教育教学工作面临的新形势、新任务、新挑战，全面安排部署新学年教育教学工作，动员全系统上下进一步将思想统一教育事业均衡健康发展。刚才，我们对上学年教育教学工作中涌现出来的先进单位和先进个人进行了表彰。希望各单位和全体教职工以先进单位和先进个人为榜样，学习先进、审视自己，发挥

2、优势、弥补不足，再鼓干劲、再上台阶。同时，公布了高中明年高考指标分配及奖励方案，希望高中的同志们奋力拼搏，力争完成和超额完成任务。稍后，杨局长将作重要讲话，李书记将作总结讲话，请大家认真贯彻落实。下面，我先讲三个方面的意见。一、回顾工作，总结经验，更加坚定做好教育教学工作的信心和决心一年来，我县教育教学工作，在县委、县政府的坚强领导和倾情关怀下，系统上下广大干部职工共同努力、统一步调，全县教育教学工作紧紧围绕“狠抓四个第一，突出四个重点，破解四个难题”的工作思路，以提髙质量、推进课改为重点，目标同向，

3、思路同进，发展同力，创优同心，富有成效地做了大量工作，取得了良好的发展业绩。（一）立德树人工作呈现新亮点一年来，我们认真贯彻执行南阳市教育局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的指导意见》（教基一〔20**〕6号），围绕“立德树人”根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。1、努力夯实德育基础建设。将立德树人作为学校教育的首要任务，通过多样化的教育方式，提高德育的针对性和实效性。重视德育课程，强化生命安全教育、礼仪教育。狠抓德育阵地建设，拓宽教育渠道，一些学校利用主题班会、晨会、校园

4、广播、文化宣传栏等形式，营造良好的育人氛围。从抓学生生活、学习习惯养成入手，强化德育评价，有效促进学生良好的道德品质和文明行为习惯的形成。如县一小开展“十佳”、“百优”、“千三好”学生评选活动，激励学生不断进步。2、深入开展主题教育活动。为了创新德育方式，丰富德育内容，拓展德育广度，不少学校通过多种途径、多种形式开展了一些德育实践活动。如全县举行的中小学生“整本书”阅读读后感征文比赛活动；县四小、荆关镇小、上集镇小开展的“感恩教育”活动；县一小举行的毕业典礼暨六年级学生集体十二岁生日庆典活动等。县二小

5、等学校开展的纪念抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动、“开学第一课”活动，对中小学生深入开展爱国主义和革命传统教育。这些德育活动的有效开展对培育和践行中小学生社会主义核心价值观起到积极作用。3、有效实施德育课题研究。不少学校以德育问题为切入点，以全员德育为着力点，加强德育课题研究。部分学校根据校情、学情，因地制宜开发德育校本教材，并不断修订、完善，提高了德育的针对性，丰富了德育内涵，增强了德育活力持续加强学校文化建设。学校文化孕育教育智慧，提升教育品格，滋养师生心灵。不少学校注重学校文化的凝

6、练与升级，整体规划，打造更加个性化、特色化的学校文化。（二）课堂教学改革有了新成效全市深化课改会议以来，我们以此为契机大力推动全县课改上档升级，按照市课改三步走的部署，我县制定了全面深化课改的“时间表”和“路线图”，建立了纵向到底、横向到边的组织管理网络。一是加强培训工作。一年来我县组织高中、初中、小学共22批次的680多名一线教师，赴xx县中小学进行了为期各两天的课改专题培训，提升了教师素养，助推了我县各学段课堂教学改革，满足了广大教师专业发展的需求；又组织395名语、数、英教师赴南阳参加了高效课堂

7、与新课改模式推进会，通过真实课堂展示、翻转课堂、微课程引领、答疑互动等形式，实现了对教师们的专业引领。二是用好两个载体。10所课改“窗口学校”和11所课改试点学校，通过采取深入研究、实地指导、联片教研、示范带动等推进措施，在改进课堂教学上有了新突破、新变化、新效果。三是推行走教制度。从去年秋季起，我县中小学乡镇初中小学之间、局直初中小学之间实行跨乡跨校跨班课改交流制度，全县有500余名教师参与了走教活动，促进了校际间的交流，破解了各校课改推进工作中的很多难题。四是组织课改验收。一年来，我们采取分级抽签

8、捆绑式验收的办法，对全县1503名教师从理论测试、课堂教学等方面进行了课改验收，命名五星级教师127人、四星级教师133人，促进了教师素质的提升和教学水平的提高。另一方面，以组织开展各种有效活动为载体，深入实施课改提升工程。一是借力“一师一优课、一课一名师”活动，助推了信息技术与课堂教学的有效融合，全县参加“晒课”312节。二是组织全县中小学教师参加了河南省教研室举行的微课大赛活动，上报微课72节。三是参与全市专项课题研究，省、市立项《群文阅读实践与研究