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1、农村小学美术教学之感悟范集镇司庄小学：曹杰我是一名小学农村教师，教学十多年来由于农村小学班级少，教师少而开不了美术课。也往往因为学校没有专职美术教师或美术课不在升学考试之列而得不到应有的重视。然而，不管何种原因，农村孩子喜欢美术课，这是客观存在的事实。和城市孩子相比而言，农村的孩子们接受美术课学习的机会少了些。因此,农村孩子一旦能被安排上美术课，他们更加珍惜那每周只有两节的来之不易的美术课时间。在这两年的美术教学中，对孩子们的心情我颇有体会。尤其是在校的小学生,他们的探索、想象、跃跃欲试的欲望非常强烈。受生活环境的影响，孩子们的想法天真、简单，这正是孩子进行美术作品创作的原始灵感
2、。每当他们从课文中学到一点新东西，就想以自己的手法表现出来:他们有时用蜡笔涂抹课本里的插图。有时用薄纸印摹捡来的画面纸片。有时他们不满足于自己的涂抹和影印，便会悄悄的搞起自己的创作。经过一番工夫，他们的作品出來了，得到了小伙伴们的啧啧称赞。这时,他们又会把它交给美术老师，以便得到评价和认可。沉浸在成功的喜悦中。在我们校园里，我曾看到过一个刚入学的孩子能在地上用粉笔画小鸡和小鸭子，还有一些花草，小动物……。也曾看到过很多同学用剪刀裁出各种美丽的小花。我想，这些孩子们如果也能充分的享受到美术王国的阳光、空气、水分，他们同样可以绽放出鲜艳的花朵。而今天，对于每一个农村的孩子,理所当然的
3、应当接受美学教育。美术应当成为他们的必修课。就像人必须喝水一样，所以我们农村的小学必须要开设美术课，犹如花丛中少不了蜜蜂,做饭中少不了放盐。农村孩子特别喜欢美术课，每逢一周的开始,孩子们就会成群的围着我问这问那:这一周我们班上不上美术课呀?老师您要教我画什么呀?您教我画向日葵好吗?我画大树像不像呀?我画的咱们的学校美不美呀?等等，面对孩子们一个个天真又可爱的问话,实在让我心生快意。而当孩子们那怕是只得到教师的一句表扬时,他们淳朴的小脸一就会浮现岀那令人欣慰的笑容。这正是他们的美术作品得到了肯定和自己找到了成功的表现岀自己想法的途径。这正是我在美术教学中尊重孩了们的思维而得到的效果
4、。给Y孩了宽容自主的绘画心理空间o绘画是孩子表达自己对周围事物的感受和内心意愿的主耍方式之一。绘画作品是儿童艺术思维的结果，是其心灵的表白。教育者应尊重儿童，任何时候都不能忽视其个体的需要。成人不能以成人的标准和观念评价儿童的绘画，而应给予他们自主独立的作画空间，用宽容的心态欣赏、理解儿童的绘画作品，并给了他们适吋的帮助、支持、鼓励与赞扬。农村孩子喜欢美术课，给我们美术教师也提出了更高的要求。当一天和尚撞一天钟的作风当然要不得。那么，如何教好每个学生，教好每一节美术课，就成了摆在我们美术教师而前必须思考的题目了。当前，教育战线正处在由应试教育向素质教育的转变时期。我们今天培养的孩
5、了们，就是明天的建设者和创造者。他们将面临二十一世纪的高科技和快速的社会前进步伐。因此，他们既耍脚踏实地,又要高瞻远瞩。既要有一技之长，又要多才多艺。美术,就是他们多才多艺之中不可缺少的一门课程。今天，孩了们在美术课堂上既要学习真、善、美,又要认识假、恶、丑。也可以说，美术教学是利用艺术对孩子们进行社会主义人生教育的大课堂。通过美术教学这一课堂形式,使孩子们对美的朦胧追求,无所羁绊的原创冲动，稚嫩的理性发展得以升华和提高。其次，作为一名农村的美术教师，应懂得尊重孩子们的创作欲望。尤其是低年级的孩子们，他们的头脑过于简单，想到什么就会画什么，,不受什么规章和理论的约束。他们的思想天
6、真烂漫，想象力丰富。对于孩子们亲手绘画的作品我们应该多给他们以鼓励和表扬。然后循循善诱，热情辅导。切忌给孩子们泼冷水或武断的否定。对此,我有切身体会，还记得有一次我们学校举行绘画比赛，学校大部分孩子交上了口己都认为很满意的作品。最后我们班的陈思龙同学单独给我送来了一张绘働。我展开画纸一看，见一张白纸上就应一个简单的人物头像。当时,我和蔼的询问这个孩子：“你为什么要画这么个人物头像？”陈思龙回答：“老师这是我的妈妈，我很想念她。”他一提起妈妈，我泪流满面，我想起了他妈埋葬那天我去看的情景，那天我们村的人都为陈思龙和他的妹妹掉了很多的泪水。我悄悄的拭去他眼角的泪花,对孩子进行了表扬和
7、鼓励。然后指出她画的不足和简单之处。这个孩子愉快地返回了。孩子的思维太丰富了，孩子的心灵太美好了。作为美术教师，这吋哪怕给孩了可爱的构思洒上一点点污淖，恐怕以后就难以再轻易抹去了。对孩子们百般爱护，正确导向，循循善诱，诲人不倦是我们美术教师的责任。尊重孩了们的原创思维，认知孩了们的潜在优势，把学&群体摆在主导地位才是搞好美术教学的必要途径。点滴感想，难免肤浅偏颇。相信在党的教育方针指引下,在各级领导的支持下，农村的美术教学工作一定会更上一层楼。引领他们在美的海洋里遨游，感受中华文
