农村小学教育改革与发展中的问题与措施

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1、农村小学教育改革与发展中的问题与措施农村小学教冇不仅是屮国教冇的重要组成部分，而且是整个教冇屮比较落麻和薄弱的环节。如何改革农村教育，直接关系到中国教育改革发展的成败与兴衰，也关系着占全国人口80%的农民素质的好坏。作为一名长期在农村一线的教师，我深深地感到问题的严重性及面临挑战。在此，我对农村小学教冇存在的一些问题进行阐述与分析。一、问题与分析（一）生源越来越少牛•源少的主要原因有四个：一是计划牛育工作已突显成效。只有一个孩子的家庭约占90%o学牛入学率捉高了，但学牛人数减少了。据统计，2007年秋季我镇一村小只招收了5名适龄新生，还有一村小则

2、无适龄新生，人多数村小适龄新生在2（）人以下。二是孩了随父母到打工地就读，使农村生源减少。据开学初统计，我镇小学随父母到打工地就读的冇近六十人。为什么把孩子帯到打工地就读呢？有一对夫妇是这样分析的：我们俩在外打工，把孩子寄放在父母（亲人）家，怕老人管不住，怕没冇父母关心的孩了气总是不健全的。虽说在家读书学校费用少点，可来回看望孩子的费用、寄往家屮的牛活费用，总的算起來也差不多。再者现在城市民工学校也很多，管理也规范，自己心里踏实。三是五、六年级髙大一点的学生，受社会家庭“苦读十年书，不如打年工”的思想影响随父母外出打工攒钱。“早出道早发财”，退一

3、步讲即使考上了人学，又哪来的钱交昂贵的学费；即使有钱交学费读人学，毕业出來不同样是打工吗？据不完全统计，流失的学牛中90%是这种情况，可怕的是这种思想在学生中有蔓延的趋势。四是个別家庭经济好的学生家长，望子成龙、望女成凤心切，把自己的了女转往县城小学或贵族学校就读。（二）经费严重不足经费的严重不足是农村小学教育改革与发展的主耍障碍。它主要表现在两方面：一是危房基建项目不足。学校争取到危房基建项目，上拨经费往往只有该项目经费的70-80%,余卜-部分怎么办呢？上面说由乡、村财政解决。如果乡、村财政充裕那是没问题的，然阳有几个乡、村财政充裕呢？所以，

4、最终还是乡镇出一点，学校垫一点。二是学校经费运转严重不足。以2007年我校（非一费制）收费及开支情况为例：学生交费主要有两部分：一-部分为代收费，多退少补（其中一、二年级代收费每生还欠1.31元，未向学生收取），第二部分是杂费及教育信息费每生每学期75元，其中可用杂费是45元。也就是说，学校每年可用每生的安阳师范学院成人教育本科毕业生论文经费为45元X2=90元，再加上上拨补助每牛20元，共计每年每生110元。2007年全镇冇小学生2212人，则全年可用经费为110x2212=243320元。而学校要支出：生活补贴每位教师每月40元，共54720

5、元（在职教师94人，退休教师20人）。医疗保险由学校负担部分26458元，失业保险由学校负担部分11640元，工友工资28800元（共12个工友，每个工友每月200元），燃料费15000元，水电费15000元，电话费16000元，修缮费40000元，共计201618元，结余41702元。还有办公用甜的购置，出差会议开销等未算上呢！你看，非一费制学校已捉襟见肘，那一费制学校就可想而知了。（三）师资队伍不健全要想促进农村小学教育的改革与发展，首先是要有一支稳定、健全、高素质的教师队伍。冃前农村小学教师存在的主耍问题：1、老师配置不合理。我镇小学以1：

6、23.5的师生比配置教师94名,这显然是不够的。县城学校生源充足，校均规模大，成班额高，办学规模效益明显，属于规模效益下的资源配置，可以以在校学生数为唯一基数核定教师。而农村学校生源不足，校均规模小，点多面广,仍以在校学生数为唯一基数核编，显然难以满足农村学校的实际需要。2、专业结构不合理。我镇有近百名在职教师，人都是屮师毕业或民师转编，但没有一人是音、体、美专业的教帅，计算机、英语专业教帅就更缺乏。而这些课程又不能不开，那只有五咅不全者教音乐，四体不勤者教体冇，三亭五眼不知者教美术，实在是“山屮无人树,觅菜充大梁”。3、教师整体素质不高。我镇近

7、百名教师，大部分教师重学历，轻能力，缺乏实效性。在这么多教师屮，竟无一人在省级以上的赛课屮获奖,无人在核心级以上报刊杂志上发表文章,其至有的教师从教-生，竞未上过一节公开教学课。4、教师思想不稳。有能力的教师跳槽外出，有关系的教师进城，分流出来的教师破罐破摔，做天和尚撞一天的钟。真心实意，踏踏实实教书的教师却认为：（1）、工作任务重，主要表现在时间上，每人每犬工作九个多小时，周课时达25节以上，除此之外，还要加上班主任工作，早、晚自习，课间纪律维持等。（2）、教师责任人：对学生的教冇难度越来越人。以前是学生“怕”老师，现在是老师“怕”学生。不管学

8、生犯了什么错误，老师都不能去批评他。如果老师批评学生，而碰巧学生又出事了（离校出走，口杀、意外爭故等），那么老师就逃不了干系。如果学生以