健康教育在骨科整体护理中的临床应用探讨

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1、健康教育在骨科整体护理中的临床应用探讨【摘要】冃的探讨个性化健康教育方法在骨科整体护理中的应用效果。方法选取2010年9月〜2011年9月在笔者所在医院骨科住院治疗的200例患者作为研究对象，将其随机分为观察组和对照组。对照组患者采用骨科整体护理方案屮的常规健康教育方法对患者进行健廉宣教，观察组患者在整体护理的基础上针对每个不同患者的实际悄况，予以个性化的健康宣教，比较两组患者治疗过程中的依从性、岀院前的满意度及健康知识调查结果，综合评价个性化健康宣教在骨科患者屮的临床效果。结果观察组患者在治疗过程屮的依从性、出院前的满意度调杏、相关健康知识掌握均较对照纟fl患者有明显优势（P<0.

2、05）o结论对骨科患者在临床实际整体护理过程中，应强调健康宣教的效果，根据患者的实际情况，采取针对性的个性化健鹿宣教方法，使患者M家属尽可能地对疾病相关知识有正确的认识，树立对待疾病的止确态度，建立良好的生活习惯，增强治疗效果，促进患者尽快康复。【关键词】骨科；整体护理；健康教育；治疗依从性；患者满意度健康宣教是整体护理中非常重要的一个环节，但在临床护理实施过程中，山于缺乏科学的对健康宣教效果进行考核的行Z有效的办法，使健康教育的效果不尽如人意^[1]。患者对健康宣教知识掌握、理解的程度肓接影响着患者在治疗过程屮的依从性，而治疗依从性与治疗疗效、预后等又冇着极为璽

3、要的关系^[2]o因此，探讨临床整体护理中健廉宣教方法的有效性成为了广大护理人员的重要课题。笔者对100例骨科患者实施个体化的健康宣教方法，取得了满意的效果，现总结报道如下。1资料与方法1.1一般资料选取2010年9月〜2011年9月在笔者所在医院骨科住院治疗的200例患者作为研究对象。男143例，女57例，年龄21〜77岁，平均56.3岁。86例四肢骨折行手术治疗，脊柱骨折34例,骨盆骨折31例,49例覩关节置换术。文化程度:35例为小学及以下，92例初中，34例高中，39例大专以上。将所有患者随机分为对照纽和观察纽，两组患者在性别、年龄、文化程度、病情方面比较

4、差异无统计学意义，具有可比性。1.2方法对■照组患者采用整体护理法中的健康教育方法进行治疗过程中的健康宣教;观察组患者在整体护理的棊础上，根据患者实际情况，采取针对性的健康宣教方法进行健康知识教冇。比较两组患者治疗期间的依从性、出院前的满意度及白身疾病相关健康知识的掌握情况。观察组患者个性化健康宣教貝-体操作方法如下。1.2.1健康宣教责任划分每个患者的健康宣教实施责任人为责任护上;护士长监督宣教效果。收集资料，制定健教计划。山护理组长根据入院患者情况制定健康宣教要点。每个患者入院后，责任护士应及时对患者的情况进行详细了解，以制定患者的健康宣教要点。通过杳看病历、与患者进行交流，了解

5、患者的理解能力、性格、心理想法、家庭情况、疾病情况等内容。并根据上述内容制定该患者应重点关注的健康宣教内容，应采取患者比较容易接受的教育方式。具体內容应包括：对疾病的正确认知，如发病原因、高危因素、冃前的治疗方法、预示、所涉及的诊断检杳方法、F用手术期注意事项、术示并发症表现、并发症防止、良好生活习惯、H常注意事项、饮食注意事项、合理用药等教育，提高患者H我护理、H我控制疾病及并发症发生的能力。1.2.2个性化健康宣教的实施责任护士根据患者健康宣教重点，采取适合患者接受能力的方式进行宣教。骨科患者术后康复期需要进行很多康复训练，对于文化程度较低、理解力较差、健康知识缺乏的患者，可多采

6、用示范性教育，并采用与患者生活较为贴近的语言进行相关知识教冇。整个教冇过程屮，要注意患者的反应，确认患者是否理解所宣讲的内容，可鼓励患者复述宣教内容或者将示范性操作进行展示，并対其进行纠正，以强化宣教效果。1.3观察指标由专人抽查宣教效果，分为优、中、差三级；出院前对患者进行满意度调杏，分为非常满意、满意、不满意三级；治疗过程屮的依从性分为完全依从、部分依从、不依从三级。1.4统计学处理对文中所得数据进行统计学处理，釆用SPSS15.0软件进行分析，计数资料采用x2检验，P<0.05为差界有统计学意义。2结果两组患者治疗依从性、健康宣教效果及满意度比较，观察纟R的完全依从率、非常满意

7、率、健康宣教效果优秀率明显高于对照组患者，完全不依从率、不满意率、健康宣教差率均明显低于对照组(P<0.05)o见表1。3讨论健康宣教是整体护理路径中重要的组成部分。护理人员以使患者正确认知自身疾病相关健康知识为冃的，采取冇计划、冇步骤的教育方法，纠正人们对自身疾病的错误认知，重新建立新的启利于疾病康复的健康习惯，口常生活习惯，消除疾病的高危因素，达到增强及巩固治疗效果的目的。在任何治疗活动中，患者自身対疾病的态度，対疾病的疗效及预后有着非常大的影响