高职院校学生心理档案中的心理测评

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1、高职院校学生心理档案中的心理测评【摘要】本文从心理测评解读、高职学生心理档案与心理测评、高职学生能力测评、高职学生心理测评工具、职业倾向测评、心理测评网站等方面，对高职院校学生心理档案屮的心理测评进行了探讨。【关键词】心理测评心理档案高职学生高职院校【中图分类号】G444；G718.5【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2011)09-0020-02[Abstract】Thisarticlediscussesthepsychologicalassessmentinthestudent，spsychologicalfilesonthevocat

2、ionalcollegefrommanyaspectsthataretheinterpretationofpsychologicalassessment,thepsychologicalfilesandpsychologicalassessmenlofstudentsonthevocationalcollege,student，sabilitytest,psychometrictoolsofthestudents,evaluationofcareerorientation,psychologicalassessmentwebsites.[Keywords

3、]PsychologicalAssessmentPsychologicalFilesStudentsontheVocationalCollegeVocationalCollege建立高职学牛心理档案是高职院校开展心理健康教育的一项重要基础性工作。高职学生心理档案的建立、完善与合理利用，对全面、客观地了解和掌握高职学牛的个性心理特征和心理健康状况，不断增强高职院校心理健康教育工作的主动性、针对性、预防性、发展性和实效性具有十分重要的意义。由于心理测评在学生心理档案中又具有基础性的重要作用，而最终的教育培养建议都来源于心理测评结果的数据反映，所以，高职院校应

4、重视对学生心理测评的探讨。一、高职学牛心理档案与心理测评1.心理测评解读心理测评，也叫心理测试或心理测验，是一种较先进的心理测试方法,它是指通过一系列于段，将人的某些心理特征数量化，来衡量个体心理因素水平和个体心理差异的一种科学测量方法。心理测评是由心理专业人员通过心理学的科学方法和验证手段，对反映在人的行为活动中的心理特征，按照确定的原则和规则进行推论和量化分析，并结合测评结果给以相应的科学指导，即心理测评是由心理测试和对测试结果进行专业评价两部分组成。我国古代就已出现心理测评，公元6世纪初，在南朝人刘勰的著作《新论•专学》中，就提到了类似

5、于现代“分心测试”的思想。[1]中国古代的“七巧板”更是很常见的一种儿童玩具，它可以作为测评人的创造力的工具。中国古代心理测评的思想中包含着典型的东方文化特点，即定性描述及带有道德判断的色彩。尽管心理测评是心理学研究的必要手段，在实际生活中也得到日益广泛的应用，但心理测评的数据只是提供一定的参考，提供人在进行测试时间内的心理状况特点，并不一定能为其终牛作岀论断。2.高职学生心理档案与心理测评高职学牛心理档案是高职院校心理健康教育部门对学牛进行心理测评后，对其测评结果进行记录、整理、分析，并分类保存，以便查找和利用的所有相关材料的总和。高职学生心理档案的内

6、容结构一般包括3个方面。一是学生基本情况，［2］具体包括学生个人背景资料，如姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌、年级、专业等；身体状况，如身高、体重、血型、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等；家庭基本情况，如父母的个人情况、文化程度、工作性质、家庭经济状况、家庭成员人际关系、家庭成员精神病史等；学习生活情况，如学习专业、各科学习成绩、学习习惯、学习特长、学习压力等，以及对学生心理产生过影响的医院还召开座谈会征求意见建议。另一方面，建立典型激励机制。典型培养耍保持连续性和长期性，应强化激励机制，在评优评先、干部选拔时对典型给予优先考虑。我院还组织典型到桂

7、林等地参观休养或会议培训，采取走出去、多交流的方式，使广大先进休养身心，开阔眼界，提升能力。三、在创先争优活动中培树典型的成效与启示培树典型，是时代发展和社会进步所需、摒除社会消极影响的无形催化剂和扩大社会良好风尚的助推器，极大地推动了创先争优活动的深入开展。自创先争优活动开展以来，医院培树典型的实践取得了较大成效，培树了一大批先进典型，促进了职工思想升华，弘扬了正气，有力提升了医院核心竞争力。通过将这些典型的精神风貌和良好情操展现给全社会，其热情服务、忠诚奉献的形象引起了全院党员职工的共鸣，营造了创先争优的浓厚氛围，增强了医院的社会效益。同时，也有以下

8、几点启示：1.在培树典型的内涵上，要注意把握好“六个统一”。即典型的社会价值与自