高效课堂学习资料1

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1、第一章高效课堂22条K高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。2、高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果B、三动：身动、心动、神动C、三量：思维量、信息量、训练量D、三特点：立体式、快节奏、大容量E、三学：肯学、想学、学会F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；D

2、、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有〃水涨〃才能〃船高〃；B、教材分析的〃无边界原则〃。不讲〃进度〃，只要〃目标〃，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点〃无限〃放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。5、高效课堂"三原色"：A、红色，代表热情，体现出新课改的三维目标要求的〃情感、态度、价值观〃。B、黄色，为警示色，时时处处提示教师在课堂教学当中落实学生的〃主体地位〃。C、蓝

3、色，象征知识的海洋，突出〃人人学会〃，落实学习目标。6、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。A、教育即解放B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长7、高效课堂的五项策略：A、预习先行，先学后〃交〃，实现两个前置：学习前置和问题前置；B、教学从"学情"调查开始，根据"学情"作出决策，设置环节；C、注重对抗质疑，落实小组评价；D、注重当堂纠错，及时矫正反馈；E、课后尽可能实现〃零作业〃，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。8、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养

4、A、高效课堂出发"原点"，是从"两率"入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；C、素质教育的〃素质〃最主要的是〃学习能力〃：思维力、生成力、表达力（听说读写）;D、实现“人〃的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。9、高效课堂的基本元素：A、课堂效益公式：lx?二效益即教师，并假定为〃恒数〃，那么学生即为〃？〃，学生投入多少状态的”？”,即收获正彳咅或负倍的域益。假定"？〃是0,那么1x0=0,这样的课堂叫〃零效益课堂假如〃？〃是2,则1x2=2,

5、这样的课堂叫〃正效益课堂〃；假如“？〃是-1,则lx-l=-l,这样的课堂叫〃负效益课堂〃。因此，学生〃动〃起来，课堂活起来，效果才能好起来！B、核心理念：口主、合作、探究C、技术支撑：高效课堂模式一一通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。D、学习方式：小组学习一一独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑E、三种利器：又称〃学习三宝〃一一活页夹、双色笔、纠错本F丄教学抓手：导学案一一学生学习的路线图和方向盘，〃五步生成〃，实现四级目标。G、教学目标：通过〃三维〃目标

6、的落实，致力于学生〃学习能力〃的培养。10、高效课堂的基本模式：A、时间划分：10+30+5B、环节划分：预习、展示、测评C、六大模块:预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固，达标测评。11＞高效课堂的评价：A、师生关系：传统课堂是〃地心说〃，高效课堂是“日心说〃。学生是"太阳〃，课堂教学教师要绕着〃太阳〃转。B、以学生的“学〃评价教师的〃教气让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。哑巴能成为好教师吗？当然可以，只要哑巴能让学生学会，岂不是好教师吗？C、〃三看〃学生：自主的程度、合作

7、的效度和探究的深度。一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是人于或小于100%二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。三看学生的预习笔记，检查“预习〃情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。D、〃四看〃教师：一看课中是否坚持了〃学生中心〃；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。E、评课三看：一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案

8、上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定“讲〃绝不能超过10分钟；二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课〃对答案〃，严禁用标准答案囚禁学生的思维。12、高效课堂的课堂要求：A、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析,结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、