高手整理判断100题

《高手整理判断100题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班级活动是激发学生兴趣和激情的原动力。止确班级F1志、学生评语、电子相册都可以成为学校的教育资源。正确班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力。止确班级活动是多个班级成员参加的教育活动。错误班集体的核心应该是班主任。（）错误班会课的时间和形式要固定，冇利于学生形成规则意识。错误班干部定夺法是指在确定班集体目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班集体目标的方法。止确班主任可以在学生释放情绪的过程小发现其情绪产生的原因和需求，找到问题的核心所在。正确班主任是学生成长的导师，为了学生的教育需要，可以查看学生日

2、记等，了解未成年人的内心世界和个人隐私。错误班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。正确班主任是屮小学的重要岗位，从事班主任工作是屮小学教师的重要职责。正确班主任作为学生全面发展的导师，其工作职责应当定位于促进班级的全体学生成为富有个性的索质全面的学生。（）正确班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和耍求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。止确班主任要想师生关系融洽师生，给学生以平易近人，和蔼可亲Z感，班主任就要多些“身体力行，，，少些“颐指气使二正确班主任要认真做好班级的Fl常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识

3、、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。正确班主任要努力理解家长，赢得家长的信任。止确班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。（）正确班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德索质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。止确班主任倾向于把自己的班级看作是一个单元，把它与外界隔绝开来，管理班级是自己一个人“包干”，管理范围只局限于学生在校的时候。（）错误班主任面对偶发事件，没有必要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，冷处理就一定口J以取得最理想的效果。（）错误班主任在与

4、学生谈心时善待学生，尊重学生，学生必然也会用尊重和良好的表现來回报尊重和爱护口己的老师。（）止确辩论式班会课的设计组织形式与朗诵比赛相似。错误D当班主任专注于追名逐利时，就很难以饱满的热情和充沛的精力去关注学生。（）正确当学生谈话内容模糊时，班主任可运用具体化技术，让模糊变清晰。止确对学生的了解是无止境的。正确对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。正确E儿童的从依赖性的情绪调节到独立的自我情绪调节的发展，是儿童心理健康成长过程的必出Z路。（）止确儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具冇明显的差异。（）正确G《国家小长期教育改革和发展规划纲要（2

5、010—202（）年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。正确H合理的规章制度，会使得班级各项工作有章可循，职责分明，奖惩合理，从而冇利于稳定班级秩序，提高管理质量。（）止确J加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。中小学校园周边10（）米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，不得在可能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。错谋教育和引导学生加强自我管理不只是学校和教师的事情，也是家长的事情，与社会没什么太大的关系。错误家

6、长会应成为教师、家长和学生Z间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生身心健康的重要媒介。（）正确教师是知识的传播者，是人类知识的代言人，教师不需耍进行继续教冇学习新知识就足以胜任。（）错误教师只要拥冇熟练的专业技能就一定能成为一名受学生欢迎的优秀班主任。（）错误教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得他们出现心理问题的概率比其他人群大。止确《江苏省中小学管理规范》规定：中学每班学生不得超过45人。错误L“罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为屮的闪光点。正确R任命制产生班级干部可能会使学生不服气。正确S师生关系的好坏不会影响到学生的

7、学业。错误所谓对学生的口我管理就是放任口流。（）错误所谓“外在表现上的倾听二是指班主任在谈话过程屮应注意避免热衷于发表自己的看法而忽略学生谈话的内容，也就是说既要主动地聆听学生的语言表述，也要仔细地观察学生非语言信息的表达，不仅能听出学生说话的表层意义，而且能从其行为、语气屮“听“出他话语中隐含的深层意义。（）错误T谈心就是教师单方面的说教，学生老老实实的在那里听就行了。（）错误X小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节，他们是相互包含、相互渗透、相互促进的。止确心理不健康的教师只会源源不断地“制造岀”心理不健全的学生，教师心理健康是培