高考主观题专练(二)--“文化+哲学”主观题专练(一)-(二)

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1、“丈化+哲学”主观题专练(一)1.阅读材料，完成下列要求。2015年以来，“互联网+”战略推动互联网与文化深度融合，成为文化发展的重要引擎。“互联网+”战略转变了文化产品的生产方式、传播手段、经营模式、消费路径，提高了自主创新能力，培育了新兴文化业态。M省利用互联网大数据筛选古文化遗址，选择最优方案成功保护了本省的文化遗产。在此基础上，又成功运用互联网技术，将本省文化遗产制作成3D宣传片，用现代科技讲述遗产的“故事”，将这些文化遗产展现给世界，既提升了本省文化的知名度，又丰富了世界文化的内涵。文物是不可再生的历史文化资源，是国家文明的“

2、金色名片”。“互联网+”战略促进了文化产业变革，但也带来人们对文物保护的忧虑。2016年2月24日，国务院常务会议指出，加强文物保护和合理、适度利用，确定保护优先，利用要合理、适度的原则。寻求文物保护和利用之间的平衡，让文物保护和利用和谐共贏，让这些无比宝贵的历史文化遗产能够得到更妥善的保护，以滋养现代人并流传给后人。(1)结合材料，运用《文化生活》知识，分析“互联网+”战略对M省文化传承与创新的意义。(2)结合材料，运用矛盾的观点说明文物保护和利用的关系。(3)文物是历史文化的记忆，也是民族基因的载体。请你针对文物的保护和利用提出两条

3、可行性建议。解析：第(1)问要求结合材料，运用《文化生活》知识，分析“互联网+”战略对M省文化传承与创新的意义。解答本问可以从以下几个方面作答：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。科学技术的进步是推动文化发展的重要因素。大众传媒具有文化传递、沟通、共辛的强大功能。第(2)问要求结合材料，运用矛盾的观点说明文物保护和利用的关系。解答本问可以从以下几个方面分析：矛盾就是对立统一，矛盾具有同一性和斗争性。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。矛盾主次方面辩证关系的原理要求坚持两点论与重点论相结合的方法等方面。第(3

4、)问要求针对文物的保护和利用提出两条可行性建议。回答本问具有开放性，比如：扩大文物资源向公众开放，让文物活起来，满足人们多样化文化需求。多渠道筹集保护资金，培养保护人才，提高保护技术。答案：(1)①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。“互联网+”战略创新了当地文化遗产的保护方式，有利于展现世界文化的多样性和研究人类文明演进。②科学技术的进步是推动文化发展的重要因素。“互联网+”战略运用互联网技术极大地促进了传统文化的继承、发展与创新。③大众传媒具有文化传递、沟通、共享的强大功能。“互联网+”战略最大程度地超越时空的局限，推动

5、了当地文化的传播与交流，提升了当地文化的国际影响力。(2)①矛盾就是对立统一，矛盾具有同一性和斗争性。保护文物有利于文物的可持续利用；合理利用文物有利于为文物保护提供更好的物质条件；掠夺式利用文物则会损坏文物从而失去保护文物的意义。②矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。在有效保护中利用，在合理利用中保护，让文物保护和利用和谐共赢。③矛盾主次方面辩证关系的原理要求坚持两点论与重点论相结合的方法。对文物坚持既要保护又要利用，保护优先的原则。(2)①扩大文物资源向公众开放，让文物活起来，满足人们多样化文化需求。②多渠道筹集保

6、护资金，培养保护人才，提高保护技术。1.人工智能机器人与围棋大王对弈，彰显现代科技的强大魅力。2016年3月9日至15日，Google公司开发的智能机器人AlphaGo与韩国“围棋大王”职业九段棋手李世石对弈，AlphaGo以4比1战胜世界级围棋高手。这是人工智能战胜国际象棋高手、欧洲围棋高手之后，对决世界级高手的再次取胜，颇受世界关注。材料一围棋的棋盘有19X19个点，每一步都有250种走法，这250种走法中任何一步的下一步又有250种可能的新走法，以此类推，围棋的走法多如恒河沙数。AlphaGo是Google科技人模仿人脑设计了两个

7、不同但又相互关联的神经网络系统，被称为“两个大脑”:一个叫落子选择器；一个叫棋局评估器。这个智能机器人将世界围棋高手获胜的百万个以上的棋局输入电脑储存起来。在对弈的时候，棋局评估器将当前棋局快速扫描并输入电脑。落子选择器根据刚输入的当前棋局快速推算出3000万步获胜的最佳概率，定位后正式落子。其运算之快、定位之精和数据之繁都是人脑所无法直接达到的。这就是AlphaGo的制胜之秘。(1)根据材料一，运用所学哲学知识分析人工智能机器人AlphaGo的围棋制胜之秘。材料二我国人工智能研发水平处于世界先进行列，取得了不菲的成绩。我国正在积极加大

8、人工智能研发力度和推广力度。在不远的将来，人工智能将作为一个新兴产业出现，将对我国经济发展方式变革、公民参加民主选举与民主决策监督方式、人类情感交流内容与交流方式、人才培养内容、培养方式与培养方向、文化发展