儿童钢琴教育存在的问题与对策研究

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1、儿童钢琴教育存在的问题与对策研究一、儿童钢琴教学屮存在的问题1•儿童钢琴教学方法缺乏系统性。中国儿童钢琴教育的教学方法、教学大纲、教学教材、教学进度一直依赖于钢琴老师的个人选择，尚未形成统一的模式。不同教师的教学方法五花八门，优秀的教师出于同业竞争、精力限制、缺乏意识等因素，也没冇将其成功经验加以总结。屮国儿童钢琴教育缺乏统一的体系，懂点钢琴的都能去教小孩，导致儿童钢琴教育一片浮躁。2•学习目的过于急功近利。我的教学过程中，家长最关心的问题是如何让孩子顺利通过等级考试，怎样能快速达到十级，将等级考试贯穿于整个钢琴学习过程。造

2、成这种急功近利的心态冇诸多原因：一是家长没冇树立正确的音乐学习观念，没有把钢琴学习当成是一个陶冶情操、提升艺术修养、体验艺术美感的途径，而是把钢琴等级当成硬性指标或是高考加分的途径；二是家长对钢琴学习知之甚少，许多家长甚至认为达到十级钢琴就学到顶了，殊不知音乐的学习、一门乐器的学习是一个永无止境、不断完善提高的漫长道路；三是家长把钢琴等级当成艺术水平的竞争优势，尚未意识到艺术造诣与等级并没有直接的联系。在这种扭曲的学习观的指引下，等级考试内容就成了孩子钢琴学习的全部，学习曲目范围缩小，学习内容单一，甚至有的学生花一年的时间只

3、练习四首考级曲目而忽略了钢琴基础的训练。这种学习方式和学习理念不仅造成学生的视奏能力达到一个低层次的水平就无法提高，更使得学生接触的音乐风格、音乐类型有限，忽视了音乐的艺术性，忽略了对钢琴音乐的全面学习。3•儿童钢琴教学师资力量严重匮乏。我国儿童钢琴教师数量并不少，部分钢琴教师个人素质也很高，人多从小开始学钢琴，然后咅乐学院毕业。但是较高的个人水平不等于较高的教学能力，而儿童钢琴教育尤其特别，需要专业的理论学习和丰富的教学实践经验。缺乏专业儿童教学的学习和实践在教学过程中往往难以与教学对象做好沟通，孩子难以理解教学内容，既难

4、以挖掘孩了对音乐的学习潜力，又容易造成孩了对钢琴学习的逆反心理。4.教学方式单一枯燥。当前我国儿童钢琴教育以一对一授课方式居多，这种授课方式对孩子们來说枯燥、呆板，毫无兴趣性可言。笔者在近十年的儿童钢琴教学生涯中所遇到的儿童钢琴教师中，采用此种教学方法的十之八九。只冇一小部分教师会在基础教学进行到一定程度之后，组织同水平的孩子开一个小型音乐会，或适当增加合作性曲目，比如四手连弹、八手连弹、协奏曲。横向比较，后者教出来的孩子在演奏的灵活性、音乐知识的全面性等方面均优于前者。二、儿童钢琴教育发展困境的解决対策1•树立正确的学习观

5、念。若要改变当前儿童钢琴教育的浮躁局面，需要家长、教师、学生共同树立正确、健康的学习观。钢琴学习并非为了等级证书而学习，应把钢琴学习看成一个陶冶情操、提升艺术修养、体验艺术美感的途径。这种止确的学习观会给孩子带来不竭的学习动力，对孩子未来的艺术造诣有着积极的影响。2•改进传统教学方法，采取多样化的教学模式。传统的一对一的教师阐述、示范，学生学习、模仿的模式极易使孩子的学习兴趣大打折扌II,因此，教师应注重教学方法的牛动性与多样性。具体应从以卜'几个方面入手:一是时常采用集体教学与分组教学的模式，孩子一起识谱、唱谱更容易培养孩

6、子的兴趣，通过不同孩子在一起进行比较，亦便于发现不同孩子的差异，因材施教。二是采取静动交替的教学方法，在孩子自己习奏一段时间后，应该让孩子静坐听老师演奏，在孩子练习唱谱时可让孩子们一起蹦蹦跳跳唱谱，活跃课堂气氛。三是适当给孩了提供表演的机会，既可锻炼孩子的心理素质，又可以让孩子体会到表演氛I韦I,有利于提高孩子钢琴演奏的综合素质。3•重视儿童兴趣的培养。让孩子学习钢琴，培养孩子对钢琴的兴趣是关键，并且，在儿童钢琴教学中，应该有很长一段时间都应以培养兴趣作为首任。在孩了接触钢琴学习的初期，可从以下几点入手：第一，先要保证孩子弹

7、奏的完整性，不必过早纠正孩子在弹奏中的错误，使孩子感受到完整弹奏的兴趣感和成就感。下键动作不标准、声音不通透等问题可以在学习过程中慢慢纠正。第二，让孩子自己选择他所熟悉、喜爱的曲目加以练习，而不必集中于等级考试的曲FI。实践证明，部分孩子平时练习的曲目屮，等级考试的曲目只占不到一半，在等级考试屮表现得更好。第三，儿童钢琴学习并非“越挫越勇”的过程，教师在教学的过程中应木着从易到难、循序渐进的原则，保持对钢琴学习的热情。4.注重综合知识的传授、音乐素养的提高。儿童钢琴教学应打破传统的过分注重演奏技巧学习与训练的模式。在教学刚开

8、始的时候就应加入乐理知识、视唱练耳、音乐常识的综合知识的传授，并且使孩子在学习的过程中有个理论与实践相结合的过程，将乐理、和声、曲式等知识融会贯通。在孩了能独立演奏之后，再循序渐进地加入音乐欣赏等辅助教学手段。这样的教学方式可能会导致孩子入门比较慢，但是可以使孩子有一个坚实的音乐功底，有利