初探合作学习在初中物理教学中的运用

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1、初探合作学习在初中物理教学中的运用【摘要】合作学习是以小组成员之间的合作性活动为载体，以小组共同完成教学目标为目的，在自主、合作、探究学习方式的倡导下，合作学习这一教学策略为课堂教学注入了新的活力。合作学习不仅能提高学生参与度和学习兴趣，而且有助于形成良好的教学氛围，对提高初中物理教学的实效性具有重要意义。本文从题材的选取、交流时机、教师地位、评价及延伸性五个方面进行初探。【关键词】合作学习物理教学运用《物理课程标准》提出：学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人合作的精神。新课改倡导物理教学要培

2、养学生自主、合作、探究的学习方式。合作学习不仅可促进合作意识的形成，激发学习热情，而且对学生学习成绩结构的改善具有明显作用。尤其在现代社会生活和科学工作中，个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。那么，在教学中应该如何开展有效的合作学习呢？笔者认为不妨从以下几个方面入手：一、合理选取合作交流的题材新教材由于突出了科学探究，每节课都安排了多个实验或活动，课堂上探究活动花费的时间相对较长，授课内容较多，如果每部分内容都拿来让学生进行合作探究，这显然是没有必要的。那么，哪些内容可以开展合作性学习呢？1、选取难度适

3、当的探究题材比如，用累积法测定金属丝直径、平面镜成像规律的研究、研究密度是物质的一种属性、影响液体蒸发快慢的因素、决定导体大小的因素等。2、选取具有探究意义的题材比如牛顿第一运动定律、殴姆定律等。物理教学中不加分析，盲目开展合作学习，势必会影响学生的学习效果。为此，要合理选择合作学习题材，教学中，要考虑到既能让屮下水平的学生在小组合作中通过探究得到结果，又能使高素质学生有更深的思考和拓展空间。二、合理选取合作交流的时机1、当学生独立探究时间和条件不具备或独立思考有困难时当学生独立探究时间和条件不具备或独立思考有

4、困难时，是开展小组合作学习的绝佳时机。此时，通过小组合作既能保证完成教学任务，提高学习效率，又能使学生体会合作学习的意义。案例1:探究物体浮沉条件笔者对该节内容作了如下安排：(1)先进行活动：怎样使物体上浮或下沉教师安排本次活动时，要让学生的思维空间充分打开，而不拘泥于时间的限制，具体做法如下：学生分成4-6人一组，组内先确定可行性方案，然后推选一名屮心发言人对全班交流，并接受其他小组质疑。在质疑基础上，教师加以引导并提问：从物体受力分析你们这些方法分别改变了哪些力？是如何改变的？通过生生交流，让他们感悟到物体

5、浮沉方法虽各不相同，但其本质都是通过改变物体所受的重力或浮力大小来实现的。(2)再开展主体活动：探究物体浮沉条件主体活动中，可先让学生思考交流：怎样测量物体所受的重力？怎样用所给器材测量或计算物体上浮、下沉、漂浮时受到的浮力？然后再让学生以小组合作进行实验设计。2、问题的解决有几种方案或几种不同的结论当问题的解决有几种方案或几种不同结论时，也是开展小组合作学习的好时机。此时课堂氛围形散而神不散，学生个性得以尊重和发挥，教学效果较好。案例2：欧姆定律的实验探究小组甲设计了图1电路进行电流电压关系的探究。小组乙、丙

6、...成员提问：“用该电路进行探究，只能得到一组电流和电压值，而不能反映出电流和电压的变化关系”；"那可以换用不同电压值的电源”，・・・，其它小组同学都各口发表各口看法，最终，大家达成共识：“为了研究电流和电斥的变化关系，需要再串联一个滑动变阻器，如图2,来实现定值电阻R的电压变化。”Cvy—―G)(►<1R1——1

7、―—图1图23、合作学习的愿望源自学生自主学习例如：对于滑动变阻器的接法，先让学生合作验证，再从理论分析加以引导，然后小组相互交流，从而掌握滑动变阻器的正确使用。三、教师在合作交流中的地位以往教师

8、对课堂教学活动的设计，都是为教学这一中心服务的，教学进程完全由教师控制。但随着合作学习在新课程理念的指导下运用于教学，作为教师应该从知识传授者这一核心角色屮“剥离”出来，教师应充当“导演”“顾问”和“参与者”等诸多角色。探究活动中应大胆“撒手”，宏观指导，微观调控，让学生自己去合作学习，每一位学生都可能成为主持人，陈述者，记录者，使学生真正成为合作学习的主体。案例3：探究凸透镜成像的规律在该探究活动屮，某组学生先把凸透镜固定在光具座上，然后将光屏和点燃的蜡烛分置在凸透镜两侧，但在光具上无论怎样并右移动光屏，光屏

9、上都不能呈现蜡烛的像，此刻，教师并不急于纠正，而是提出如下问题：光屏上不能成像，可能有哪几种原因？教师虽发现了问题，却不急于指正，而是通过设问，引导学生自己去探讨、思考、分析，使之通过自身努力，获得合作喜悦，从而培养了学生的自信心。四、注重过程评价，实现教学评价科学化1、过程评价的意义评价是对学生的肯定，同时也是鼓励，教师要对每一个学生在小组合作中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较