【精品】刘亚楠教育心得

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1、让孩子释放消极情感遭遇挫折后，孩子通常会嚎啕大哭，但我们常常听到成人阻止孩子哭：“不许哭，有什么可哭的！”“停住，不许让眼泪掉下来！”大多数的家长和老师认为，孩子的某些情感是没理由表达的。其实消除受挫后的消极情感的最快方法，是鼓励消极情感的表达，因为消极情感是具有破坏性的,积聚在内心会使身体处于一种紧张状态，导致生理、心理活动的不平衡，影响人的止常行为和活动能力，而长期压抑孩子的情感发泄，会使孩子出现神情恍惚，思维活动受制，还是让孩子的消极情感发泄出来吧，让孩子在挫折中学会调整自己的情感，提咼耐挫能力。接受孩了的消极情感的前提是，无论这种情感产生的原因是对是错，我们应允许孩子把消极情感释放

2、出来，其次要允许敢于表达消极情感，鼓励孩子说出自己的消极情感，无疑是最佳的疏通、调剂情绪的方法，特别是对性格内向的孩子，更要鼓励他们表达出来，而成人应该是倾听者。再者，让孩子学会用恰当的方式表达消极情感，可以告诉孩子，哭不是唯一的方法，还可采用合理的、非破坏性的方式，排除强烈情感所产生的能量，如在床犁上跳一跳，往被子上打几下，或在无人处高喊等，无论用何方法，我们都是为了帮助孩子释放消极情感，让他们从挫折中吸取教训，学会换角度看待问题，锻炼得更坚强。耐心是解决难题的良方我们班有部份小朋友有挑食现象，翔子在我们班当中挑食比较严重的一个，因此我对他的关注就多了一点。有一天屮午，我面临了一个棘手的

3、问题，这个小家伙非常的挑食，光吃肉不吃青菜，他把肉吃完了就光吃白饭，对这个问题，他的爸妈、外公、外婆也感到头痛。这可是关系到孩子的健康成长，我决定试着一点一点的帮他改正。开始我喂他吃菜，但他看也不看，如硬是喂到他嘴里他就哭，一哭就呕，这个办法是行不通了，我便泡菜汤混在饭里，但这个小家伙还是感觉到了，立刻不吃。看着这小家伙苍白的脸,我心里觉得很难受，但我并没有灰心，仍坚持观察他的进步情况，留意他的一举一动。孩了特别喜欢表扬，翔了也不例外，而且对“红花”情有独钟，针对他这个特点，我便在小朋友面前经常表扬他，并及时把他的点滴进步传达给他的家长。孩子们有了夸奖就做的更好。后来终于有一天翔子对我说“

4、Miss黄，我以后每天都不挑食，你就奖红花给我好吗？”看着翔子可爱的小脸蛋我愉快的答应了他的要求。回首翔子的进步，我感到无比欣慰。同时也使我明白，一个好老师，必须有良好的耐心，也只有耐心才是真正的良方。教师孩子有时就是“儿戏”从教已经有几年的光阴了，一直以来我都把育人奉为神圣的事业，从来不敢有半点儿戏，生怕自己的半点儿戏会给孩了带來不良的影响。但现在的我已经意识到，幼儿教育本来就是儿戏在游戏活动中育人。记得有一天，我们班的孩子们N次把玩具倒得满地，而且对区域里的一片狼藉视而不见，队老师的劝告充耳不闻。我当时非常生气，同时心里也很清楚：生气是没用的，因为这群“小不点”不吃这套，而且也不利于教

5、育。于是，我装着哭腔，可怜兮兮地说：“呜……呜……怎么办呀？我的肚子好饿，我要回家，可是……可是我太小了，怎么爬也爬不上我家，呜……妈妈、妈妈在哪呢？”当时，所有孩子都睁大眼睛好奇地看着我，紧接着我立马抱起一个玩具轻轻地对它说：“玩具宝宝，别害怕，我们来帮你吧。小三班的小朋友很快就会把你送回家的。”“对不对呀？小朋友？”结果,孩子们一阵忙乱，一阵欢笑，小熊开着车子回家了，猫咪背着积木回家了……。我觉得“儿戏”式的教育寓教于乐，能增进师生沟通，引发孩子对目的任务的兴趣。激发孩子的责任心和主体意识，引导孩子养成良好的行为习惯，培养孩子的想象力等。我喜欢“儿戏”式的教育，希望它能给我们班带来史多

6、的欢笑！特效药随着时间的流逝，孩子们越来越活泼可爱，整天笑着，喧闹着，我的嗓子却越来越沙哑。同时还伴着咳嗽、感冒。市于身体的不适，让我压根就不能跟孩了讲话。班里的两位老师看到我的情况，很自觉地替我担负起了属于我的那份工作。她们非常辛苦，但却从来没听到她们在我面前诉说过半句怨言。还安慰我说：“班里有我们呢！没事，你休息去吧！”在那期间，有些家长也都给我介绍了不少保护嗓了，或治疗感冒的方子。家家妈妈和嘉明妈妈在第二天送孩子来园的时候，史是给我送来了感冒药、润喉片等。并再三叮嘱：要好好保护嗓子，这些蕴含着千言万语地润喉片真的是一直润到了我心底。琦琦爸爸给我打电话的时候，不停地嘱咐我一定要到医院去

7、打针，不能马虎，要爱护自己地身体，还说孩子肯定给我们带去不少麻烦。他让琦琦跟老师说了很多贴心话，听到那些话，我无比地感动。是他们的这份真诚与关爱，给予我力量与信心，我不由自主地想起了一位老教师的话：“干教师这一行，是良心活儿……”我肯定，同事、孩了和家长就是我地特效药！让孩子动手去做［前言：现在的儿童，生活环境好了，许多事情不用自己动手，家长全都包办，这样一来，儿童的生活，除了上幼儿园、做作业、吃饭、玩耍之外便一无所有。